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한국어 문법 교육 연구의 현황 검토 = Cho, Youngmi (2009). A study of Korean grammar Learning for Korean Language Learners
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
-주제어
KDC
810.5
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
135-159(25쪽)
제공처
소장기관
본고에서는 90년대 후반부터 진행되어 온 한국어 교육에서의 문법 교육에 대한 연구를 검토함으로써 현재 한국어 교육 현장에서 이루어지는 문법 교육의 실태와 문제점, 그리고 앞으로의 문법 교육의 방향에 대해 논의하고자 한다. 이와 같은 논의는 학습자뿐만이 아니라 교수자들이 현장에서 가르칠 때 필요한 자료로도 차후 활용하자는 데에 그 목표를 두고 있다. 본고는 1990년대 이후 학회지에 실린 논문과 학위논문 중, 한국어 문법교육 관련 내용을 자료 총 120여 편을 검토한 결과 한국어 문법 교육에서는 다음과 같은 내용을 강조하고 있음을 알 수 있었다. 그 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한국어 교육 문법은 언어의 규칙을 이해하고 기술하는 데에서 그친 국어 문법과는 그 성격이 달라야 하고, 둘째, 의사소통을 중심으로 한 나머지 문법 교육을 소홀히 해서는 안 되며, 셋째, 한국어 교육 문법의 정체성 및 통일성이 필요하고, 넷째, 문법 항목의 기술과 배열이 중요시되어야 한다는 점이다. 이러한 공통점에 덧붙여 문법 교육에서 중요하게 언급되는 요소가 발견되었다. 그 주요 요소는 문법 이론, 교재, 교수법이며, 이 세 가지가 유기적으로 불가분의 관계를 맺어 문법 교육의 틀을 형성했다. 따라서, 문법 교육 연구의 분류 작업 시, 이 세 가지 요소를 근거로 삼았으며, 이러한 검토내용을 토대로 세분화된 한국어 문법 교육의 분야를 다루고자 했다.
더보기This paper focuses on studies of Korean grammar learning over the decades. It synthesizes 120 separate studies that reveal that the three essential research tools in the study of Korean grammar are educational theories, textbooks and teaching methodologies. The results of this study show that: 1) Korean grammar should be taught differently to native learners and non-native learners of Korean; 2) Studying of grammar in class is equally important to focusing on proficiency; 3) It is neccasaary to have an underlying educational philosophy and standardization of grammar education; 4) grammar must be taught using a range of examples that explain context, and the explanations must be adjusted for each language level. This paper is written not only for educators who teach Korean language and are in need of useful teaching materials but also for individual learners of Korean grammar.
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