高等學校 地區科學 敎育의 方向 設定 = The Study of Direction for Edueation on Earth Seience Subject Matter of High School in Korea
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
1992
작성언어
Korean
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
113-126(14쪽)
제공처
본 연구는 과학의 본질과 내용, 그 간의 科學科 敎育 및 地球科學 敎育의 變遷, 地球科學의 학문적 구조, 學校 敎師들의 의견 등을 고찰하여 앞으로의 地球科學 敎育의 方向을 설정하는데 그 목적이 있다.
앞에서 제시한 硏究 目的을 達成하기 위한 본 연구의 주된 방법은 文獻 分析이다. 그리고 敎師에 대한 設問紙 調査등의 資料를 통해 연구 목적에 접근함으로서 妥當性과 實證性을 높이도록 經驗的 接近 方法을 아울러 사용 하였다. 본 연구의 연구 절차는 다음과 같다.
첫째, 과학의 본질과 과학과 교육의 목표와 내용을 고찰하여 봄으로서 地球科學科 敎育의 성격을 정리한다.
둘째, 과학교육의 태동과 변천 및 지구과학의 변천을 역사적으로 조명하여 장래 地球科學의 방향에 대한 시사점을 얻는다.
셋째, 우리나라의 地球科學 敎師가 생각하는 地球科學科 교육의 목표, 내용 및 방향을 조사하여 이를 방향 설정의 자료로 삼는다.
이상 세가지 결과를 토대로 高等學校地球科學科 敎育의 방향을 논의하고 그 결과를 정리 하였다.
高等學校 地球科學 敎育에서는 ① 地球科學的 知識 ② 地球科學的 탐구 방법 ③ 科學的 態度 ④ 地球科學의 발달과 그 이용 등이 강조 되어야 한다. 또한 ⑤ 地球科學의 교육적 특성이 고려되어야 한다.
This paper was made for the purpose of research for direction on earth science subject matter of high school in Korea. For this purpose, we
1) reviewed the essence of science and goals and contents of science education,
2) reviewed the change of education of earth science subject matter,
3) investigated earth science teacher's opinion by questionaire.
The results were as follows:
1. Earth science subject matter must provide to students scientific process and knowledge
-Process: to promote student's concerns for an interest in nature surrounding them, to help students develop and method in solving problems and its application for problem solving, recognition of variables of scientific method, to promote fundamental experiment and skills for scientific inquiry, etc.
-Knowledge: provide systematic knowledge than simple rote, to help students understand concepts of recent scientific knowledge, contain's STS, etc.
2. Earth science education must consider educational philosophy and educational psychology: education of scientific literacy, partial professional education, conformity of development stage, sequence between school levels, attitudes to adaptation of scientific knowledge, method, skills and problem solving toward future positive attitudes to science, moral sense of science, minimum essense and difference of lines, open of upper limit, understanding the specific character of earth science, scientific knowledge development continuously, relationships of other subject matter, etc.
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