KCI등재
전공 수행 기반 교수학습 설계모형 개발 = Development of Educational Design Model Based on Major Performance Learning
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
523-535(13쪽)
제공처
목적 본 연구의 목적은 전공 수행기반 (Major Performance learning, MPL) 수업의 정의를 확립하고, 현재 대학생들에게 필요한실질적인 전공 수행 역량을 키우기 위한 교수학습 설계모형을 구성한 후 각 전공 수업에 적합한 교과목으로 개발하는 데 있다.
방법 연구 방법으로는 관련 논문이나 웹사이트, 그리고 연구 관련 교과목 교수들, 창업지원센터에 입주한 기업인, 대학교 재학생/졸업생 등을 대상으로 인터뷰 형식으로 자료를 수집하였다. 특히 기존의 전공 수업방식에 대한 분석을 통하여 학생들에게 요구되는학습 목표 및 학습개요를 구성하여 MPL 수업 모델을 구축하였다. MPL 수업에 참여한 모든 학생이 전공 수행 경험에 참여할 수 있는것은 아니지만 대부분의 수업은 기본적인 전공 수행 요소를 가르치도록 구성되어 있으며, 전공 수행 진행 방법은 전공 수행 미션의관찰에 의해서만 학습되는 것이 아니라, 가르치고, 연습하고, 비평을 통해서 습득할 수 있다.
결과 본 연구에서 개발한 MPL 수업은 MPL I과 MPL II의 교육과정으로 구성되어 있다. 전공 수행 역량을 위한 기본지식 배양에집중되어있는 전공 이론 교육과정(MPL I)과 전공 관련 수행성과를 위한 실제적인 전공 수행주제를 선정하고 문제 해결 후 수행 결과바탕으로 그 성과를 얻어내는 전공 수행 역량 교육과정(MPL II)으로 진행하여 MPL 교육모형을 구성하였다. 본 MPL 수업을 통해전공 관련 기본이론과 연구역량을 습득하는 것은 물론, 실질적인 전공 수행 문제를 설정하여 결과를 도출하기 위해 전공 수행의 기본과정인 과학적 아이디어 도출, 연구 결과의 분석 방법, 전공 수행 노트 작성법, 전공 수행과정에서 지켜야 하는 윤리 규정 등을 배우게된다. 그리고, 이러한 전공 수행의 결과로 실제 가시적인 수행실적인 학술논문 작성법 및 학회 학술발표, 특허의 이해, 및 산학연계(Start-Up) 자문 결과를 도출하게 된다.
결론 대학교육에서는 다가오고 있는 4차 산업 혁명 시대에 적합한 인재 양성이 절실히 필요한 시점이다. 따라서, 전공 이론 및 연구역량을 습득한 학생들이 하나의 전공주제로 수행 결과를 도출하여 한편으로는 지역사회에 봉사하는 기회를 제공하고, 더불어 수업과정에서 진행된 수행 결과를 가시적인 실적(학술논문, 학술발표, 특허 및 기업 자문 역할 등)으로 남을 수 있도록 하는 MPL 교과목의 모델을 제시하고자 하였다.
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