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어린이집 만 2세 표준보육과정과 3세 누리과정 교사용 지도서의 연계성 분석 = Analysis of the linkage between the two-year-old standard child care curriculum and the three-year-old Nuri curriculum teacher`s guide books
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
503-523(21쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
본 연구는 만 2세 표준보육과정과 3세 누리과정 교사용 지도서 분석을 통하여 연계성 정보를 제공함으로써 2, 3세 보육을 담당하는 보육시설의 체계적이고 연계성 있는 보육과정 운영을 위한 기초자료를 제공하고자 하는 것에 목적을 두었다. 만 2세와 만 3세 보육과정 연계성 분석을 위하여2013년에 개정된 2세 표준보육과정 교사용 지도서 3권과 3세 누리과정 교사용 지도서 7권, 총 10권에 수록된 모든 활동을 연구 대상으로 선정하였다. 2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 교사용 지도서를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 지도서 주제의 경우 2세와 3세의 대부분의 주제는 연계성을 갖고 있으나, 2세의 ‘겨울과 모양을 즐겨요’, 3세 ‘겨울과 놀이’의 경우는 연계성이 부족하여 재구성 할 필요가 있다. 둘째, 지도서에 따른 주제별 내용범주의 연계를 살펴보면, 전체 내용 범주와활동의 개수는 3세 누리과정이 더 많았다. 주제에 따라 한 범주에 빈도 격차가 심한 경우가 있어이를 고려한 활동의 배치가 요구되어진다. 셋째, 지도서에 따른 주제별 교육활동의 유형을 살펴본결과, 영유아의 발달적 특징을 고려해 2세에서는 자유놀이와 일상생활을, 3세에서는 집단 활동이포함되어 있었고, 이는 연령이 증가하면서 구조적인 학습활동에 대한 준비를 보이고 있는 것으로분석할 수 있었다. 또한 흥미영역의 명칭에 대한 차이가 있었으나, 3세로 갈수록 더 세부적으로 구분 되어 심화와 확장이 이뤄질 수 있도록 연계된 것임을 알 수 있었다.
더보기The purpose of this study was to analyze the linkage between the standard child care curriculum and the three-year-old Nuri curriculum teacher`s guide books to provide data needed to improve information on age-appropriate education. Activities from 10 different guides including three 2013 two-year-old standard child care curriculum teacher`s guide books and seven Nuri curriculum teacher`s guide books were selected for this study. The criteria used to analyze the linkage between the two curriculums were the continuity, the sequence, the integration, and the developmental appropriateness. The results of this study are as follows. First, although there are linkages between the two curriculums` topics, there is need to reconstitute the linkage between the ‘winter and enjoy shape`` in the two-year-old curriculum and ``winter and play`` in the Nuri curriculum. Second, the three-year-old Nuri curriculum teacher`s guide books contained more categories and activities for each topic. Between topics there is a big discrepancy in the number of categories thus requiring careful arrangement of the activities in the curriculum. Lastly, the two-year-old curriculum focused on free play and daily activities while the three-year-old curriculum centered on group activities preparing children for structural activities. Furthermore, despite the use of different terminology for interest areas, the three-year-old curriculum contained more specific categories to allow for supplementation and expansion.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2016-10-04 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Association Of Children'S Literature & Education -> Korean Society of Children's Literature & Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.53 | 1.53 | 1.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.6 | 1.63 | 1.784 | 0.31 |
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