KCI등재
영어동화책 소리 내어 읽기활동을 통한 6학년 학생들의 영어 학습 동기 변화 연구 = A Study on Some Sixth-Graders English Learning Motivation Development While Performing Online Reading-Aloud Activities
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
835-857(23쪽)
KCI 피인용횟수
2
DOI식별코드
제공처
본 연구는 최근 영어 교육학계에서 관심을 받고 있는 ‘외국어 학습 동기’ 이론을 지방 초등영어교육 현장에서 실천해 보고 초등학생들의 영어 학습 동기를 발전적으로 변화시키기 위해 시도한 질적 연구이다. 25명의 남부지방 초등학생들이 2017년 봄 학기동안 온라인 영어동화 소리 내어 읽기 학습을 수행하는 동안 설문과 면담, 관찰 등을 통해 질적 연구 데이터를 수집하였다. 7월 말 수집된 데이터를 연구방법론에 따라 분석한 결과 25명의 학생 중에는 영어 학습 동기가 긍정적으로 발전된 정도에 따라 세 부류가 있었다. 전체 세 부류 학생들의 영어 학습 동기 변화를 대표하는 다섯 명을 대상으로 최종면담하고 분석한 최종 연구결과는 학생 별로 학습 동기 변화의 폭이 매우 크다는 것이었다. 이런 연구결과를 바탕으로 초등학생 대상 영어 학습 동기 변화 시도를 위한 실질적이며 실행 가능한 연구 방향을 제시하였다.
더보기The purposes of this study is to understand 25 sixth-graders English learning motivation development while they read children s story books online for a semester at I Elementary School. The students participated in the study while they read-aloud the books they selected, recorded and uploaded their reading at an internet cafe for 21
weeks in 2017. In July when interview data, observation reports and survey results were analyzed three groups of English learning motivation development emerged. In August final focus-group interviews were carried out for 90 to 120 minutes each individually with five participants who represented the three groups. The results are as
follows: First, English learning motivation of group A increased through a semester-long online children s story book reading activity. Second, group B s learning motivation was enhanced to a small extent. They demonstrated positive changes in interest and confidence, but their perception towards English did not seem to be improved much for 21 weeks. Third, group C s English learning motivation didn t seem to change and they did not hide their negative feelings towards English/English learning at the final interview. The results indicate that it is essential to guide
sixth-graders individually to be able to boost their English learning motivation. Further study topics are suggested based on the study results.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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