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내러티브를 활용한 교과서 진술 방식의 탐구 = Developing Text Writing with Narrative Mode
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발행연도
2007
작성언어
-주제어
KDC
375.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
177-207(31쪽)
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25
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본 연구는 기존의 교과서 진술 방식의 문제점을 논의한 후 그 문제점을 개선 할 수 있는 효과적인 방안으로 내러티브에 주목하였다. 내러티브는 사고양식으로서 뿐만 아니라 학습 통합의 효율적인 수단으로서도 중요한 가치를 지닌다. 설명형에 치중하는 기존의 교과서 진술방식은 변화하는 지식관이나 학습과정, 그리고 탐구과정을 적극적으로 고려하는데 많은 한계를 지니고 있다. 장차 학생 학습의 내면화와 효율적인 학습을 보장하기 위해서는 설명적 텍스트 중심의 기존 진술 방식은 많은 변화를 거쳐야 할 것으로 보인다. 본 연구에서는 이러한 점을 고려하여 내러티브 중심의 교과서 진술 원리와 진술 방식을 다양하게 제안하고 있으며, 거기에 기초하여 교과서 평가 상의 시사점을 간략하게 논의하고 있다.
더보기The discussion of text and text writing can be approached in various ways. With changing conception of knowledge, current status of schooling is rapidly changing in the commonplaces. we may find the problem of text writing and learning style because of expository mode of content expression. Now there are much consensus of orientation about mode of text writing and presentation in study of subject and curriculum. The purpose of this study is to search the mode of text writing with narrative. There are many critics about the mode of text writing in curriculum development. The issue about text writing is very important because the ways of expression of text content affect the ways of student learning. So, the biased conception of text expression and presentation often brings about many problems in curriculum development and text construction. We criticize the mode of text writing in terms of the nature of knowledge, motivation of learning, mode of thought, and learning process and style. In line of this context. we use narrative in developing text writing. Narrative involves human experience and interprets its meaning. Narrative as mode of thought influences the ways of learning and acquisition of subject content. New modes of text writing with narrative are type of narrative thought, currere, thematic unit through story, learning cartoon and learning novel, subject-specific fairy tale, digital text, and story-based web book. In this paper we argue new conception of text writing is constructed on the basis of narrative thinking story making. In the line of narrative thinking, teacher plays the key role of text developer by curriculum potential.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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