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문제해결학습과 탐구학습의 도입 수용기의 초등 사회과 경제교육내용의 변화 양상 = Change Aspects of the Economic Educational Contents Presented in Elementary Social Studies in the Period for Acceptance of Introducing the Problem Solving Learming and the Inquiry Learning
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
165-188(24쪽)
제공처
본 연구는 한국 사회과 교육의 성립과 발전에 큰 영향을 미친 두 사조 즉, 경험중심교육사조와 학문중심교육사조가 한국 사회과 교과서와 학습 지도에 어떻게 반영되고 전개되어 왔는지를 살피고자 하였다. 본 연구를 통하여 연구자는 기존연구처럼 교육과정에 따른 경제교육 내용의 변천을 계량적으로 살피기보다는 두 가지 교육사조를 받아들여 국가주도로 제시된 교육과정이 어떻게 교과서에 반영되었는지, 그리고 실행의 주체에 서 있던 초등학교 교사는 이를 어떻게 변화 발전시키려고 노력하였는지에 관심을 가지고 당시의 교과서와 교사의 교수학습 과정안을 분석하였다. 연구 결과, 한국 사회과 교육의 발전과 변화의 이면에 숨겨진 교육과정과 교과서의 비정합성, 그리고 현장 교사의 실천적 지식의 형성 과정을 파악할 수 있었다. 또한 당시 교사의 실천적 노력이 현재의 사회과 교육 전반에 중요한 영향력을 끼치고 있음도 알 수 있었다. 앞으로의 사회과 교육사적 연구는 교육과정분석과 함께, 사회과 교육을 실천하고 변화시키는 교실 속 교사의 실천 모습을 통하여 새롭게 이해하는 노력이 필요하다.
The purpose of this study is examining how the effect of learning by problem solving and the inquiry learning, which were introduced 'With two currents having a great impact on the establishment and development of social studies in Korea--the current of experience-centered education and that of learning-centered education, have been reflected and developed in Korean social studies and learning guidance. I placed the focus on how problem solving learning and the inquiry learning in the second, third and fourth curricular of education, which were proposed by the government, were reflected in textbooks and how elementary school teachers who were the main body of practicing it tried to change and develop it, rather than on the contents of economic education in the elementary social studies according to the changes in curriculum like the existing studies. Through the analysis on the then textbooks and the teaching-learning curriculum plans of teachers, the inconformity between the course and textbooks behind the change and development of Korean social studies education and all the efforts of teachers working in the actual field to implement the improvement were found. Moreover, these efforts of those days still have had an effect on the present social studies on the whole. Accordingly, this thesis suggests making an effort to understand the study on the history of social studies in a new light through lots of teachers exerting themselves to practice and change the education of the subject, as well as to analyze the history of curriculum, for the future.
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