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인공와우이식 아동의 음운인식능력 및 음운인식 발달동향 연구: 초등학생을 중심으로 = Phonological Awareness Abilities and Development Trends for Children with Cochlear Implants in Elementary School Grades
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
105-128(24쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
본 연구는 초등학년 인공와우이식 아동의 음운인식능력과 음운인식 발달동향을 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 인공와우이식 아동의 음운인식능력을 과제 수준 및 과제 종류별로 건청 아동과의 비교를 통해서 알아보고, 인공와우이식 아동의 학년에 따른 음운인식 발달 동향을 분석하였으며, 음운인식 발달에 대한 수술연령의 관련성을 알아보았다. 79명의 인공 와우이식 아동과 113명의 또래 건청 아동을 대상으로 음운인식검사를 시행하였다. 과제 수준별 비교 결과 음절 과제에서는 초등 1학년까지만 인공와우이식 아동과 건청 아동 간에 차이가 있었고, 그 이후에는 집단 간 차이가 없었다. 음절체 + 종성 과제와 음소 과제는 초등 2학년까지만 건청 아동과 차이가 있었고, 3학년부터는 차이가 나타나지 않았다. 발달동향을 분석한 결과 음절과 음절체 + 종성 과제는 초등 2학년까지 학년에 따른 유의한 차이를 보였으나 이후에는 더 이상 유의한 차이가 나타나지 않았다. 음소 과제에서는 초등 2학년과 3학년 간에 유의한 차이가 있었으나, 3학년 이후에는 더 이상 학년에 따른 차이가 나타나지 않았다. 수술연령과 음운인식능력의 관련성을 분석한 결과 초등 저학년과 고학년 모두 수술연령과 음운인식 간에 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 인공와우이식 아동의 음운인식 및 읽기 중재 프로그램 개발에 대한 기초적인 자료로 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
더보기This study aims to analyze the phonological awareness abilities and development trends of phonological awareness for children with cochlear implants in elementary school grades. For these purposes, we compared the phonological awareness abilities of children with CIs with those of normal hearing children, and to analyze the differences of phonological awareness abilities of children with CIs according to the grades. Furthermore, this study examined the relationships of phonological awareness abilities and age at implantation in these children. 79 children with CIs and 113 CA matched normal hearing children were executed by the phonological awareness test. The results showed that there were significant differences between children with CIs and normal hearing for the first grade on syllable tasks, and were significant differences between groups up to the second grade in phoneme tasks. There were no significant differences of syllable tasks scores in terms of grade, whereas there were significant differences of phoneme task scores according to the grades up to the third grade in children with CIs. There were no significant relationships of between phonological awareness and age at implantation in children with CIs. These results could be used to develop the phonological awareness and reading intervention program for children with CIs.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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