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교과서에 기술된 질량개념 도입 방법의 문제점과 개선 방향 = Inappropriateness of the Ways in Which the Concept of Mass is Introduced in Textbooks and a Proposition for Its Revision
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2006
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73-79(7쪽)
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Mass is an important quantity which forms a part of Newton's
Second Law, but its meaning is not simple, and not easy to define.
From an analysis of the ways in which various high-school
textbooks introduces the concept of mass, we found that mass is
introduced without an explicit definition as if it were a
well-known concept even though an explicit definition of mass does
not appear in middle-school textbooks. Since the concept of mass
is important, we believe such an ambiguous introduction of mass is
not appropriate. We propose that the Newton's Second Law to be
described just as the acceleration of an object is proportional to
the applied force and that the mass be described as a
proportionality constant of the relation.
질량은 뉴턴의 운동 제2법칙에 포함되는 중요한 양 중의 하나이지만,
그 의미는 단순하지 않으며, 또한 정의하기 어려운 양이다.
교과서에서의 질량 개념 도입 과정을 조사한 결과, 우리는 대부분의
중학교 교과서는 질량의 정의를 명확히 하지 않으며, 고등학교
교과서에서는 질량을 마치 잘 알려진 양처럼 별다른 정의 없이
도입하고 있음을 알게 되었다. 질량 개념은 매우 중요한 것이므로
이러한 불명확한 방식의 질량 도입은 학생들의 질량 개념 형성에
적절하지 않다고 판단된다. 우리는 탐구 과정에서 뉴턴의 운동
제2법칙을 단지 $<$물체의 가속도는 힘에 비례 한다$>$로만 기술하고,
그 비례상수로 질량 개념을 도입해 교과서에서 관성질량으로 질량을
정의할 것을 제안한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
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2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.18 | 0.18 | 0.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.15 | 0.14 | 0.3 | 0.1 |
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