한 초등교사의 태그형 놀이 교육과정 개발 이야기: 교사 교육과정 개발 협업 경험과 인식을 중심으로
저자
신기철 (전주교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
-
제공처
소장기관
이 연구는 한 초등교사가 교사교육자와 함께 자신의 수업 경험을 바탕으로 교사 교육과정을 개발해나 가는 과정에서 어떠한 경험을 하며 인식의 변화가 있었는지를 질적 사례 분석 방법으로 탐색하였다. 연 구에 참여한 교사는 교직 경력 10년차 남자 교사로 아이들이 체육을 가장 좋아하고 교사가 준비한 만 큼 학생이 몰입하고 행복해하는 모습을 자산으로 삼아 교육청의 교사 교육과정 개발 연구 사업에 참여 하였다. 연구는 2021년 4월부터 9월까지 6개월간 진행되면서 참여관찰과 심층면담 및 교사의 실천 기 록 자료 수집 등을 통해 연구 자료가 수집되었고 질적 분석 방법이 활용되었다. 연구 결과, 김 교사는 교사 교육과정 개발에 관해 ‘나만의 교육과정’이라는 의미로 받아들이며 설렘과 호기심으로 시작하였고 태그형 놀이의 교육적 효과를 드러내고자 노력했다. 자신의 교육 실천 내용을 교육과정의 형식과 틀에 맞추는 과정에서 어려움을 겪었지만 대학교수와의 협업을 통해서 교육과정의 구성 원리와 형식에 대해 실제적인 학습이 가능했고 수업 경험을 교육과정 문서로 담는 것이 가능하였다. 이러한 개발 과정을 통 해 김 교사에게 나타난 변화에 주목하였다. 김 교사는 교사 교육과정 개발을 통해 교육과정 문해력이 향상되었고, 교육과정 개발자의 역할을 이해함으로써 교육과정 개발의 초점을 자율성에서 객관성으로 옮겼으며, 개발 지원 및 협업에 대해서도 긍정적 방향으로의 심적 변화가 나타났다.
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