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여성성악가의 삶과 교육에 관한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry of a Female Vocalist’s Life and Education
저자
전상영 (강원대학교)
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1295-1316(22쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
The purpose of this study was to explore a female vocalist’life and education who has been serving as a vocalist abd music educator using a narrative inquiry as one of the qualitative methodology. Participant was a middle-aged female vocalist who has been teaching music in a university and working in a opera ensemble after graduated from Korean and German university. All the data collected from December 2019 to May 2020. Qualitative data were collected using interview, class noted, and field notes. Results of deductive analysis shows that core themes were initiating life as a vocalist, preparation and frustration of university entrance examination, social experiences after graduation, life of studying in Germany, and life and education after return to Korea. Her experiences of life shows that thorough preparation and making decision of course, various experiences without discourage in spite of frustration and failure, and living to the fullest were most important. In conclusion, the narrative inquiry of a female vocalist’s live and education implies that students majoring vocal music are necessary to have a firm conviction in relation to course and occupational selection, studying abroad, future plan setting, and music education.
더보기본 연구의 목적은 질적 연구방법 중의 하나인 내러티브 탐구를 적용하여 성악가이자 음악교육자로서 활동하고 있는 중년 여성성악가의 삶과 교육에 대한 경험의 의미를 탐색하는 데에 두었다. 이에 본 연구에서는 한국과 독일의 대학에서 성악을 전공한 후 국내 대학교에서 성악을 지도하고 오페라 앙상블에서 성악가로 활동하고 있는 중년 여성성악가로부터 인터뷰와 수업일지 및 현장노트 등이 수집되었다. 자료수집기간은 2019년 11월부터 2020년 5월까지였다. 수집된 자료에 대해 귀납적 범주분석을 실시한 결과, 핵심 주제는 성악가로서의 삶의 출발, 대학 입시준비와 좌절, 대학졸업 후 사회경험, 독일 유학생활 그리고 귀국 후 삶과 교육이었다. 여성성악가의 삶의 경험은 성악가로서의 철저한 진로준비와 결정, 실패와 좌절에 굴하지 않고 다양한 경험 쌓기 그리고 최선을 다하는 삶을 사는 것이 중요함을 보여주었다. 결론적으로 중년 여성성악가의 삶과 교육에 대한 내러티브 탐구의 적용은 성악전공 대학생들의 진로와 직업선택, 철저한 유학준비와 미래계획 설정 그리고 음악교육에 대한 확고한 신념이 필요함을 시사한다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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