Teacher Qualifications and the Use of Aides for the Education of the Mentally Retarded in Asia = 아시아 地域에 있어서의 精薄兒敎育을 위한 敎師의 資格과 補助
저자
Kim, Hak-Soo (Dept. of Education, Teachers College)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1973
작성언어
English
KDC
104.000
자료형태
학술저널
수록면
23-28(6쪽)
제공처
소장기관
特殊敎育의 發達은 敎師의 專門的 資質과 能力에 依存되는 것이다. 아시아 地域에 있어서의 精薄兒敎育을 위한 特殊敎師의 養成과 經濟的 支援問題는 매우 重要한 課題라고 생각한다.
本硏究에서는 아시아 9個國의 資料를 綜合 및 分析하여 特殊敎師의 ① 養成 ② 資格 ③ 俸給年金 및 役割등에 대한 現狀을 要約하고 그 問題點과 提案을 다음과 같이 提示한다.
1. 아시아地域의 精薄敎育에 관한 特殊敎師 養成機關과 訓練課程은 各國마다 매우 多樣하여 一定한 共通的 模型이 없으며, 敎育可能級 精薄兒(EMR)를 위한 敎師養成에만 치우치고 있다.
特殊敎師의 보다 높은 資質向上을 위해서는 이들의 養成이 一般敎育의 基礎위에 大學院課程에서 體系的으로 專門訓練을 가지도록 組織되어야 할 것이며 특히 現職硏修의 繼續的인 强化도 必要하다. 또한 敎師可能級뿐 아니라 訓練可能級以下(TMR. CMR)를 위한 敎師養成도 同時에 이루어져야 한다. 보다 效果的인 養成을 위해서는 모든 障害兒 敎育을 위한 "汎 아시아 敎師訓練機構(The International Teachers' Training Organization in Asia)"의 設置를 提案한다.
2. 相當數의 國家에서는 一般敎師나 非訓練敎師도 精薄兒敎育에 從事하고 있으며, 公立特殊敎育機關만이 所定의 資格을 要求하고 있다. 따라서 自體硏修와 現職訓練의 强化는 물론 私設特殊敎育機關에도 有資格敎師가 勤務하도록 各國 政府는 積極的인 養成策과 支援이 있기를 要請한다.
3. 이들의 俸給은 대체로 一般敎師의 水準에 未及하거나 약간 上廻하는 程度이므로 상당한 優待策이 請究되어야 하며 年金, 退職後對策등에 대한 制度化가 各國에서 마련되어야 한다.
4. 障害兒의 職業補導, 追隨指導의 役割을 위한 專門的 Social Worker의 養成이 時急하다.
오늘날 아시아地域에 있어서의 有能한 特殊敎師를 誘因 確保하기 위해서는 이들의 役割과 莫重한 使命에 비추어 社會的 經濟的으로 充分한 優待策이 倂行되어야 한다. 더욱이 特殊敎育 發展을 위한 各國政府의 보다 적극적인 行政的 社會的 經濟的 支援이 實現될 것을 要請한다.
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