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예비유아교사의 모의수업에 나타난 이야기나누기의 어려움 = Difficulty of Circle Time Shown Pre-Service Early Childhood Teachers in the Simulated Instruction
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
309-334(26쪽)
KCI 피인용횟수
25
제공처
This study was conducted to investigate the activity of circle time done by pre-service early childhood teachers. It was also conducted to support enhancing their capability for class through the process of investigating their characteristics shown in the simulated instruction of circle time. For this purpose, the researchers selected eight pre-service early childhood teachers who wanted an in-depth study of circle time among junior students of a 3-year college located in K city, Choongnam-do. For the investigation, their simulated instruction was videotaped and then transcribed focusing on linguistic interaction between teacher and children. After the course, the data were collected and analyzed through the process of instructional analysis and a reflective journal written by pre-service early childhood teachers and a guidance teacher. As a result, pre-service early childhood teachers participating in this study had some difficulties when it comes to preparing, practicing and reviewing the simulated instruction of circle time. The difficulties in plan preparation when they were preparing simulated instruction were sorted into the educational plan’s difficulties. We classified difficulties in linguistic interaction between teachers and children (or friends) as interaction’s difficulties when they were practicing the simulated instruction. Lastly, we grouped difficulties related with the relevance of educational content and activity in the appraisal stage into difficulties of educational content and activity. According to three sections of difficulties, we were able to find out four sub-characteristics for inquiry of educational plan and interaction’s difficulties and three sub-characteristics for inquiry of educational content and attitude. The results of the study above, which suggests the considerations by pre-service early childhood teachers for their simulated instruction on circle time, could be basic data in the research or development of programs on qualitative circle time for both the simulated instruction and practical course on the scene of educating children.
더보기본 연구는 예비유아교사의 모의수업에 나타난 이야기 나누기의 어려움을 분석하여 유아교사 양성과정에서 이야기나누기 활동지도 시 고려해야할 점과 지도방향을 제시해 줌으로써 예비유아교사의 교수활동 역량강화를 지원하려는 목적으로 수행하였다. 이를 위해 충청남도 K시에 소재한 3년제 대학 2학년에 재학 중인 유아교육과 학생들 중 이야기나누기 심화학습을 원하는 8명을 연구참여자로 선정하였다. 본 연구참여자의 이야기나누기 활동 수행을 분석하기 위해서 모의수업을 동영상으로 녹화하였고, 녹화한 동영상을 교사와 유아(동료 예비유아교사)의 언어적 상호작용을 중심으로 전사하였다. 전사한 자료 이외에 모의수업 후 자기 활동분석, 동료활동 분석 내용과 연구참여자 및 연구자 저널 등의 자료를 수집․분석하였다. 분석 결과 본 연구에 참여한 예비유아교사들은 이야기나누기 모의수업을 준비하고 수행하는 과정에서 수업설계의 어려움, 교사-유아간 상호작용의 어려움, 수업실행의 어려움 세 범주로 영역을 구분하였다. 수업설계의 어려움은 교육계획안 작성의 필요성에 대한 이해 부족, 도입-전개-마무리의 구분 및 연결의 어려움. 목표 진술이 부적절함, 교육내용 혼동 및 소극적인 교수매체의 활용 등으로 나타났다. 다음으로 교사-유아간 상호작용의 어려움은 유아 반응에 대한 공감의 부족, 융통성 있는 대응의 부재, 교사 민감성의 부재, 유아와 공감 언어 사용 및 기다림의 부재 등으로 나타났다. 수업 실제의 어려움은 교사주도의 이야기하기, 활동순서 및 동선에 대한 고려 부족, 자신감과 교사다움의 부족 등의 어려움을 겪고 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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