도덕·윤리교육의 쟁점(1) : 도덕적 판단,도덕적 감정, 도덕적 행위간의 관계 = Issues in Moral and Ethical Education: the Relations among Moral Judgement, Moral Emotion, and Moral Action
저자
서규선 (서원대학교 윤리교육과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1999
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.000
자료형태
학술저널
수록면
203-230(28쪽)
제공처
소장기관
Good character consists of moral knowledge, moral emotion, and moral action these are not only necessary for leading a moral life, but also the specific qualities we should try to help our students develop in moral and ethical education.
Moral judgement, emotion, and action do not function as separate factors but inter-penetrate each other in all kinds of ways. Moral judgement can give rise to moral emotion, but moral emotion can also influence moral judgement. Much of our creative moral judgement arieses from moral emotion. Moral judgement and moral emotion affect our moral action, especially when they work together. But the influence is reciprocal, that is, moral action also influence moral judgement and emotion. Each domain of character andits components work together in complex, simultaneous ways of which we may not even be aware in our moral life.
Moral awareness, knowing moral values, perspective-taking, moral reasoning, decision-making, and self-knowledge are the qualities of moral judgement. Conscience, self-esteem, loving the good, self-control, and humility make up moral emotion. Moral emotion combines with moral judgement to form the source of our moral motivation. They bridge from moral judgement to moral action. There are times, however, when we may know what we should do, feel we should do it, but still fail to translate judgement and emotion into action. Therefore, we need to look at moral competence, will, and habit.
In a person of good character, moral judgement, emotion, and action work together to support each other. But even exceptionally good person often fall short of their best moral self. Therefore, we teach students to learn the relations among moral judgement, moral emotion, and moral action in moral and ethical education. Moral educatiors must help students to lead a moral life increasingly integrating moral judgement, moral emotion and patterns of moral action.
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