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『논어』의 교육적 맥락 탐색: 공자와 제자들이 선보인 교육의 지평 = Educational Context of The Analects: Horizon of Education reflected in Confucius and his Disciples' Life and Thought
저자
발행기관
한국교육원리학회(THE SOCIETY FOR THE STUDY OF EDUCATIONAL PRINCIPLES)
학술지명
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발행연도
2018
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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29-49(21쪽)
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1
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The analects is a most unsystematic fragments of sayings, opinions, and ideas attributed to Confucius and his disciples. It is almost impossible to understand even a sentence of the Analects without constant referring the hidden contexts where Confucius and his disciples' dialogue originate. This study is to explore an educational context of the Analects and disclose educational meaning of sayings and ideas of Confucius and his disciples. It is necessary to use new educational concepts such as Hagsiseub(學時習), Hoehwa(誨化), Ihaeng(離行) to depict the educational activities and relationship of Confucius and his disciples. This study shows an unique way to read the Analects from its educational context. Confucius and his disciples did hoehwa and hagsiseub in a world can be called Hagsulyeag(學術禮樂). Hagsulyeag is undifferentiated whole consisted of academic disciplines, arts, morality, and politics. Confucius and his disciples created an unique horizon of education. Their hagsiseub, hoehwa, hagsulyeag were merged into inseparable one in this horizon. This discovery can be helpful to rethink the unique properties and proper boundary of education.
더보기『논어』는 맥락을 모르면 이해할 수 없는 단편들이 무질서하게 실려 있는 텍스트다. 수많은 연구자들이 맥락을 찾아 단편들을 해석하려는 노력을 계속하고 있지만, 여전히 『논어』는 온전한 이해를 거부한다. 이는 그들이 중요한 맥락 하나를 놓치고 있기 때문이다. 그것은 교육의 맥락이다. 이 글은 공자와 제자들이 수행한 교육의 면모에 비추어 『논어』를 새롭게 해석한다. 제자들의 ‘학이사(學而思)하는 학시습(學時習)’과 공자의 ‘인재시교하는 회화(誨化)’로 인하여 제자들 사이에 스승에 대한 다양한 이해(異解)가 생겨나고, 서로 다른 사상의 길들이 싹튼다. 공자는 제자들이 서로 존중하며 교류하도록 이끎으로써 훗날 제자백가로 지칭되는 다양한 학파들이 출현하는 데 산파역할을 한다. 이러한 해석의 과정에서 ‘공자의 회화와 제자들의 학시습, 그리고 그들이 몸담고 있던 학술예악(學術禮樂) 사이에서 생성되는 교육의 지평’을 만날 수 있다. 이는 교육의 고유한 면모를 찾는 교육학자들이 경청할 만한 이야기를 담고 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : 교육원리연구회 -> 한국교육원리학회영문명 : The Society For The Study Of Educational Principles -> The Korean Society For The Study Of Educational Principles |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.84 | 0.84 | 0.89 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.92 | 0.84 | 1.158 | 0.11 |
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