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초등학교 현장의 독서 문화 비판 = A study of reading culture in elementary school
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2006
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Korean
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KDC
029
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KCI등재
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학술저널
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105-136(32쪽)
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학생 독서 문화는 질적 독서가 되도록 개선되어야 한다. 질적 독서는 텍스트를 통하여 의식 구조의 변화와 인식체계를 새롭게 하여 합리적 판단 능력을 높이는 독서이다. 독서 문화의 본질은 독서 현상보다는 독서 이면에 들어있는 사회의 독서 기대 의식과 교육의 특성을 분석함으로써 드러날 수 있다. 또한 독서 문화의 개선은 독서 의식의 변화를 통하여 독서 현상을 새롭게 함으로써 달성할 수 있다. 독서 문화의 비판은 두 가지 방향으로 구분하여 할 수 있다. 사회의 독서 지원 의식과 학교의 독서 교육이다. 학생 독서를 지원하는 사회의 의식은 네 가지로 구분할 수 있다. 첫째는 독서 목록을 제공하여 학생들에게 양질을 책을 읽히려는 의식이다. 둘째는 절대 독서 시간을 확보하여 독서 시간을 늘리자는 의식이다. 셋째는 많은 독서 양을 강조하여 많이 읽게 하자는 의식이다. 넷째는 이야기 담화를 중심으로 책을 읽히자는 의식이다. 학교 독서 교육의 특성은 세 가지로 구분할 수 있다. 첫째는 읽기 능력을 독서 교육의 목표로 한다는 것이다. 읽기 능력을 높이기 위하여 교육 내용을 읽기 전략으로 삼고 있다. 둘째는 독자 중심 의미 해석을 강조하는 것이다. 독자는 배경지식을 활용하여 독자만의 고유한 의미 해석을 한다고 본다. 셋째는 사회적 상호작용을 통한 의미 해석과 읽기 능력의 신장을 추구한다. 사회적 상호작용이 독서의 능력을 높일 것으로 본다. 그러나 읽기교육에서 읽기 전략과 배경지식, 상화작용의 강조는 질적 독서 문화를 충분히 지원해 주지 못하고 있다. 초등학교의 독서 문화는 학생들의 질적 독서를 추구하는 방향으로 이루어져야 한다. 질적 독서는 첫째 독자가 독서를 통하여 알게 된 것이 무엇인지 분명히 밝히는 독서이다. 둘째는 독서를 통하여 세상의 이치를 탐구하고 이를 자신의 마음의 발전으로 이어가는 독서이다. 셋째는 독서를 통하여 자신의 존재 의미를 확장하여 전 우주적 관계에서 인식하는 것이다. 독서는 세상의 이치를 탐구하고, 탐구된 이치로 마음을 키우는 것이다. 독서 문화는 독자의 마음을 키우는 질적 독서로 개선되어 나아가야 한다.
더보기The understanding of text is to change the mind of reader. The reader reconstructs the his mind through grasp the meaning of text. I named it ‘qualitative reading’. We are concerned about reading culture because of we have the desire of qualitative reading of student. The elementary school reading culture must develop into the qualitative reading. In this paper, I analyze the attitude of the social and the school of awareness about reading. It is for to suggest methods of improvement the reading culture in school. The social concerns of student reading are take on four aspects. The first is to make offer the catalogue of reading books to student. The second is to give the absolute time of reading for student. The third is to help student to do quantitative reading. The fourth is to emphasis the form of story genre. These are internal causes to encourage student in the reading culture. The school concerns of student reading are take on three aspects. The first is to improve in student`s reading ability by means of teach reading strategies. The second is to stress student-centered interpretation of meaning in text by using reader`s background knowledge. The third is to promote social interaction in small group to exchange the views with other readers. The student reading is changed into the qualitative reading which is to explicit his knowledge, to reconstruction of his idea, and to enlarge of his life to ONSAM. The reading culture should be renewed by the reform of reader’ consciousness.
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