장애자녀의 초등학교 취학유예 결정의 배경 : 어머니의 의견과 해석을 중심으로 = Delay of Elementary School Enrollment of Children with Disabilities : Mothers' Opinions and Interpretations
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.05
자료형태
학술저널
수록면
43-74(32쪽)
KCI 피인용횟수
16
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제공처
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본 연구는 초등학교 입학을 앞둔 자녀의 취학유예 결정에 관한 질적 연구를 수행함으로써 초등학교 입학을 앞둔 장애아동 어머니들의 어려움에 대한 이해를 심화하고, 장애자녀의 취학유예를 결정하게 된 배경에 대해 상세한 정보를 제공하고자 하였다. 취학유예를 시킨 아동의 어머니 12명을 대상으로 심층면담을 실시하여 질적 분석을 하였다. 그 결과 3가지 주요 주제가 도출되었다: (1) 초등학교 입학을 앞둔 어머니들이 자녀의 취학에 대해 느끼는 어려움으로는 “우리 아이들”의 문제로 인한 어려움, 자녀 취학에 대한 어머니적응의 어려움, 가족문제와 경제적 어려움, 취학정보 수집의 어려움 및 체계적 지원 부족의 어려움으로 요약되었고; (2) 어머니들의 취학유예 결정의 배경으로는 초등학교 취학자체에 대한 두려움과 학교 선택에의 어려움이 있었으며; (3) 어머니들의 취학유예 결정에 대한 해석으로는 연구 참여자 12명 모두 아동의 취학유예에 대해 만족해하고 있었다. 이러한 연구결과는 장애아동의 초등학교로의 전이와 취학유예에 대한 보다 전문적 관심과 연구가 필요하고, 이 전이시기에 부모를 지원하는 국가적, 사회적 차원의 지원체계가 시급히 필요함을 시사하고 있다.
더보기The transition from preschool to elementary school is a burden to children and their parents because elementary schools are different from preschools in curricula, educational atmosphere, teaching methods, and learning requirements. Accordingly, educational experts consider the transition from preschool to elementary school as a very critical time for the family of children with special needs. Thus, parents of children with special needs require a systematic supports at transition times.
Children's school enrollment delay has risen every year, and the rate of school enrollment delay of children with special needs comes to even 18.8%. Ver few studies have dealt with school attendance delay of the children with special needs who have to transit from preschool to elementary school. In addition, parent supports or guide programs which can assist parents of children with special needs at transition periods are presently very rare.
Thus, this qualitative study examines mothers' decision to delay the disabled child's enrollment in elementary school enrollment and generates a deeper understanding of mothers' opinions and interpretations on delay of elementary school enrollment of their children with disabilities. Twelve mothers of children with various disabilities enrolled in a university affiliated developmental center were interviewed by the researcher.
As a result of a qualitative analysis, three themes were drawn from the interview data: (1) difficulties of mothers facing their children' enrollment in elementary schools; (2) the reasons for mothers' decisions on their children's school enrollment delay; (3) mothers' interpretations of the decisions on their children's school enrollment delay. The results were discussed with in terms of the need for increasing professional and research attention to the issues of transition from preschool to elementary schools and the delay of elementary school enrollment and enhancing systematic supports for parents of preschool children with special needs who have to transit to elementary schools. Some limitations of this study and suggestions for the future research were provided
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-10 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Special Education Research | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.77 | 1.77 | 1.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.59 | 1.64 | 1.895 | 0.27 |
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