KCI등재
유아과학교육 수업에 적용된 팅커링과 메이킹 중심 메이커 활동이 예비유아교사의 창의적 성향과 문제해결력에 미치는 효과 = The effect of tinkering and making-centered maker activities applied to early childhood science education classes on the creative disposition problem-solving ability of pre-primary early childhood teachers
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
93-109(17쪽)
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Objectives This study was carried out to investigate the effect of tinkering and making-oriented maker activities applied to early childhood science education classes on the creative disposition and problem-solving ability of early childhood pre-service teachers.
Methods Forty-seven third students from the early childhood education department at a college located in U city were set as the experimental group and the comparison group, and an independent sample t-test and normality test were performed to verify the homogeneity between the two groups. To verify the effects on the creative tendencies and problem-solving skills of early childhood pre-service teachers according to the early childhood science education class through the making and tinkering approach maker activities, t-test and covariate analysis (ANCOVA) were performed using the SPSS WIN 23.0 program.
Results The experimental group, which conducted early childhood science play classes through tinkering and making-oriented maker activities showed higher scores on creative disposition and problem-solving ability than the comparative group, and there was a significant difference between the groups.
Conclusions The implementation of early childhood science play classes through tinkering and making-oriented maker activities positively affects the creative disposition and problem-solving ability of early childhood pre-service teachers. The study suggests that maker activities can be an educational method to develop teacher competency for nurturing future talents.
목적 본 연구에서는 유아과학교육 수업에서 적용된 팅커링과 메이킹 중심 메이커 활동이 예비유아교사의 창의적 성향과 문제해결력에 미치는 효과를 알아보기 위해 실행되었다.
방법 팅커링과 메이킹 접근 메이커 활동이 예비유아교사의 창의적 성향과 문제해결력에 미치는 효과를 알아보기 위해 U도시에 소재한 대학의 유아교육과 유아과학교육 수업을 수강하는 3학년 학생 47명을 실험집단과 비교집단으로 설정하고 두 집단 간 동질성검증을 위해 독립표본 t 검증과 정규성 검정을 실시하였다. 이에 대한 효과검증을 위해 SPSS WIN 23.0 프로그램을 이용하여 t 검증과 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.
결과 팅커링과 메이킹 중심 메이커 활동을 실시한 실험집단이 비교집단보다 창의적 성향과 문제해결력 점수가 높게 나타났으며 집단 간 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
결론 팅커링과 메이킹 중심 메이커 활동 실행은 예비유아교사의 창의적 성향과 문제해결력 증진에 긍정적인 영향을 미친다. 이를통해 팅커링과 메이킹 중심 메이커 활동은 미래인재 양성을 위해 필요한 교사 역량을 기를 수 있는 교육 방법으로 적용될 수 있음을시사한다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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