KCI등재
블랜디드 러닝 형식의 문제기반학습(PBL)을 적용한 사회복지실천기술론 수업 운영효과에 관한 연구 = A Study on the Operational Effects of Social Work Skills and Techniques Class Using Blended Learning Type Problem Based Learning (PBL)
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
549-563(15쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
목적 본 연구에서는 블랜디드 러닝 형식의 PBL을 적용한 사회복지실천기술론 교과목의 효과성을 분석해 봄으로써 사회복지 전공교과목에서의 블랜디드 러닝 형식 PBL의 유용성 및 적용가능성을 살펴보고자 하였다. 방법 이를 위하여 부산광역시에 소재한 K 대학교 3학년을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에게는 블랜디드 러닝 형식의 PBL을 적용한 사회복지실천기술론 수업을 실시하였고 비교집단에게는 교과지식 전달 위주의 사회복지실천기술론 수업을 실시하였다. 실험집단과 비교집단의 변화 차이를 분석하기 위해 수업은 주 1회 총 13회기를 실시하였으며 사전-사후검사의 방법으로 효과성 차이를 분석하였다. 결과 분석결과 블랜디드 러닝 형식의 PBL을 적용한 사회복지실천기술론 수업에 참여한 실험집단 내에서는 사회복지실천기술, 문제해결능력, 의사소통능력의 점수가 모두 통계적으로 유의하게 향상되었으나 비교집단과의 비교에서는 의사소통능력 점수에서만 비교집단보다 유의하게 향상되었다. 결론 블랜디드 러닝 형식의 문제기반학습을 적용한 사회복지실천기술론 수업은 사회복지전공 대학생의 사회복지실천기술, 문제해결능력, 의사소통능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 사회복지사에게 필요한 역량을 향상시키기 위한 사회복지실천기술론 교과목에 블랜디드 러닝 형식의 PBL의 활용 가능성을 시사한다.
더보기Objectives The purposes of this study were to examine the usefulness and applicability of the blended learning type PBL in social welfare major subjects by analyzing the effectiveness of social work skills and techniques Class using blended learning type PBL. Methods For this purpose, the 3rd year students of K University located in Busan were selected as research subjects. the experimental group conducted the social work skills and techniques Class applying the blended learning type PBL and the comparison group conducted the social work skills and techniques Class for the transfer of subject knowledge. In order to analyze the difference in change between the experimental group and the comparison group, a total of 13 sessions were conducted once a week, and the difference in effectiveness was analyzed using the pre-post test method. Results As a result of the analysis, the scores of social work practice skills, problem-solving ability, and communication ability all improved statistically and significantly in the experimental group who participated in the social work skills and techniques Class applying the blended learning type PBL but in comparison with the comparison group, only the communication ability score improved significantly compared to the comparison group. Conclusions The social work skills and techniques Class using the blended learning type of using the blended learning type PBL had a positive effect on improving social welfare practice skills, problem-solving ability, and communication ability of university students majoring in social welfare. These results suggest the possibility of using the blended learning type PBL in the social work skills and techniques subject to improve the competencies required for social workers.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)