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대학의 피어튜터링에서 튜터의 감성리더십, 튜티의 자기결정성동기, 만족도, 튜터링 성과의 관계 연구 = A Study on the Relationship among Tutor’s Emotional Leadership, Tutee’s Self-Determinated Motivation, Satisfaction and Tutoring Performance in College Peer Tutoring Program
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
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발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1085-1114(30쪽)
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0
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The purpose of this study is to investigate the relationship among tutor’s emotional leadership, tutee’s self-determinated motivation, satisfaction, and tutoring performance in college peer tutoring program. For this study, the data of 241 tutees who participated in a peer tutoring program at a college in Gyeonggi province was collected and analyzed. To find out the relation of each variable, structural equation model was applied. Results of this study were as follows: 1) tutor s emotional leadership had direct and indirect effects on satisfaction and tutoring performance . 2) tutee’s self-determinated motivation directly affected satisfaction and tutoring performance, and indirectly affected tutoring performance through satisfaction. 3) satisfaction was the strongest variable affecting on tutoring performance , in addition, mediating effect of tutee’s satisfaction was greater in the process of tutor’s emotional leadership affecting tutoring performance . This study provides empirical evidence of the effects of emotional leadership and self-determinated motivation that had been neglected in the peer tutoring program. Also, this study suggested some strategies and methods to enhance emotional leadership of tutors and self-determinated motivation of tutees for the effective peer tutoring.
더보기본 연구는 대학의 피어튜터링에서 튜터의 감성리더십, 튜티의 자기결정성동기, 만족도, 튜터링 성과 사이의 관계를 탐색하기 위해 실시되었다. 본 연구를 위해 2019학년도 1학기에 경기도에 소재한 한 대학에서 실시된 피어튜터링 프로그램에 참여한 튜티 241명의 자료가 수집 및 분석되었다. 구조방정식 모형 분석을 통해 각 변인간의 관련성을 살펴본 결과, 튜터의 감성리더십은 만족도와 튜터링 성과에 직·간접적 영향을 미치며, 튜티의 자기결정성동기 또한 만족도와 튜터링 성과에 직·간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 만족도는 튜터링 성과에 가장 강력한 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 만족도의 부분적 매개효과는 튜터의 감성리더십이 튜터링 성과에 영향을 미치는 과정에서 보다 크게 나타나는 것으로 확인되었다. 본 연구는 피어튜터링 상황에서 그간 간과되어 왔던 감성리더십과 자기결정성동기의 효과에 대한 경험적 증거를 제시하였으며, 효과적인 피어튜터링 운영을 위한 감성리더십 및 자기결정성동기 증진 전략과 방안을 제언하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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