KCI등재
양성평등교육관점에서 본 중학교 사회교과서 내용분석 = Content Analysis of "Social Studies" Textbooks of the Middle School
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학술지명
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발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
241-263(23쪽)
중단사유
※ 저작자의 요청에 따라 해당 논문은 원문이 제공되지 않습니다.
본 연구는 양성평등교육의 관점에서 중학교 사회교과서에 게재된 사진과 삽화를 중심으로 내용분석을 하고자 수행하였다. 사회교과서 내용분석을 위해 2003학년도부터 제7차 교육과정을 적용한 중학교 3학년 사회과목 교과서 중에서 전국적으로 판매순위가 높은 교과서 4종을 선정하였다. 자료는 양성평등교육 관점에서 사진 및 삽화의 양적현황과 질적 내용을 중심으로 체크리스트를 작성하여 정리하고 분석하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회교과서 편찬 과정에 참여한 교과서 편찬자들의 성별분포에서 남성이 현저하게 많은 것으로 나타났다. 둘째, 실제로 남성과 여성의 성비가 비슷함에도 불구하구 남성에게 편중된 사진 및 삽화가 제시됨으로써 여성이 남성에 비해 양적으로나 질적으로 덜 중요하거나 가치가 떨어지게 표현되었다. 셋째, 남성과 여성의 활동이 상대적으로 편파적이고 성 정형화되어 있는 것으로 볼 때, 성역할에 대한 고정관념이 아직도 현저히 남아있는 것으로 나타났다.
The textbook is a predominant feature of most classrooms. Because the textbook is an important aspect of educational experience, it is essential that the content of the texts be scrutinized. The purpose of this study was to analyze the content of photographs and illustrations in middle school "social studies" textbooks developed by the 7th National Curriculum. Data were collected from 4 volumes of Middle school "social studies" textbooks. The results of this study can be summarized as follows:
First, the process of textbook compilation appeared in gender inclination. Textbook compiler' gender distribution was masculinity.
Second, there are few invisibilities of women. Males more often appeared in textbooks or appeared with greater relative importance. All the textbooks had very low frequency of appearance for females, and most of them had little significant input on photographs and illustrations.
Third, there are Gender-stereotyped roles of men and women. Vocationally, a photograph and an illustration of most textbooks described men in dynamic, active and important positions like soldiers, doctors, and businesses. In the other hand, those presented women in static and passive like nurses, housewives and bank employees. Consequently, this surely should be changed.
Finally, there are imbalances of specific situations with men and women. The men are the main consumers of politics and economics, whereas the women are still treated poorly on the political and economical side. Also, the women are the main.
In a conclusion, the findings of this thesis show that sincere educational equality starts from equal educational opportunities. Therefore the cause of gender unequality in education can be argued with a variety of ways but perfect gender equality education is accomplished from textbooks as basic material in school education.
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