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기독교계 중등학교의 종교교육과 인성교육 = Religion Education and Character Education for Christian Secondary Schools
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2016
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Korean
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학술저널
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177-209(33쪽)
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The religious secondary schools in Korea induct changes of students' character through religion education. By the ‘Character education promotion law’ in 2015 touch off changes of situations in the school, relationship study of religion education and character education of the christian secondary schools is needed.
The purpose of this study is to reset relationship between character education and religious education, and to find out feasible solutions of character education for christian secondary schools context. As the character education proliferates, provision of legitimate base of character education is imposed for christian secondary schools.
In the process of establishing relationship between religion education and character education, the religious secondary schools put themselves in the problematic situations. The more subject of religion emphasizes contributions of changes of character, the more overlapping brings between religion education and character education and it undermines reason for being for religion education. The more distinction stressed between the two, religion education and character education gets farther.
Considering these problematic situations, we deal with societal and institutional diffusion process and its’ contents of character education in the 2nd chapter. At 3rd chapter, we investigate previous positions of relationship between religion education and character education. Combining these previous chapters, in the 4th. chapter, we cover future directions for the relationship between religion education and character education.
The three main topics are focused in this study. Firstly, interests for character education in school is likely to continue for the time being. Secondly, for the previous position about relationship between christian education and character education is that christian education include character education. This reflects the points of specific educational contents precede general educational contents. Thirdly, the relationship between christian education and character education will be further more studied hereafter, character education possibly cover the christian education. To do this, manifest curriculum and latent curriculum should be properly coordinated. Hopefully, this study will provide chance to deliberate relationship between christian education and character education.
한국의 종립학교는 종교교육을 통해 인성 변화를 유도하고 있다. 그렇지만 <인성교육진흥법>(2015)으로 학교 현실이 달라지고 있어, 종교교육과 인성교육의 관계에 주목할 필요가 있다. 이 연구의 목표는 종교교육과 기독교교육의 관계를 검토하고 양자의 관계를 다시 설정한 후에 인성교육에 필요한 과제를 모색하는 데에 있다. 구체적으로 먼저 인성교육 정책의 확산 과정과 내용을 정리하고(2장), 종교교육과 인성교육의 관계에 대한 종래의 입장을 검토하였다(3장). 그리고 인성교육과 종교교육의 관계를 다시 설정한 후 인성교육에 필요한 과제를 다루었다(4장). 이 연구에서 지적한 부분은 크게 세 가지이다. 첫 번째는 인성교육의 열풍이 지속될 것이라는 전망이다. 두 번째는 기독교교육이 인성교육을 포괄한다는 ‘기독교교육 안의 인성교육’ 모델이 여러 문제를 안고 있고, 교육 내용에서 특수성을 보편성보다 중시하는 비논리적 모델이라는 점이다. 세 번째는 전 교과가 인성교육에 집중되는 상황 등을 고려할 때 인성교육이 기독교교육을 포괄하는 ‘인성교육 안의 기독교교육’이 필요하고, 이를 위해 명시적 교육과정(교과 수업과 교과 외 여러 활동)과 잠재적 교육과정(교사의 태도와 학교의 제반 환경)을 활용해야 한다는 점이다. 이 연구가 종교교육 안의 인성교육과 인성교육 안의 종교교육에 대해 성찰하는 계기가 되기를 기대한다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2021-01-01 | 평가 | 탈락(기타) (계속평가) | |
2021 | 평가예정 | 신규평가 신청대상 (신규평가) | |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
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2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.26 | 0.26 | 0.36 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.36 | 0.33 | 0.683 | 0.12 |
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