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환경·지속가능발전교육의 관점에서 본 2015 개정 교육과정 총론 진단 및 차기 교육과정 개선안 제안
저자
김남수(Namsoo Kim) ; 주형선(Hyungson Ju) ; 이선경(Sun-Kyung Lee) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
環境 敎育(Journal of Korean Society for Environmental Education)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
KDC
539
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
425-442(18쪽)
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본 연구에서는 환경·지속가능발전교육 관점에서 2015 개정 국가교육과정의 총론과 2019 누리과정을 분석하고, 이후 개정될 차기 국가교육과정 총론에 대한 개선안을 제안하고자 하였다. 구체적인 연구 질문은 다음과 같다. 1) 2015개정 국가교육과정 총론 문서는 ‘환경’과 ‘환경교육’에 대한 관심을 어느 정도로 어떻게 다루고 있는가? 2) 차기 국가교육과정에는 환경과 환경교육에 대한 관심이 어떤 방식으로 포함되는 것이 적절한가? 환경 문제와 기후변화는 전 세계적으로 주요한 의제이자 공동의 해법이 필요한 문제 영역이며, 학습자들의 환경권 차원에서도 반드시 다루어야 할 영역임에도 불구하고, 2015 개정 국가교육과정 총론 문서에는 가시적으로 반영되어 있지 않았음을 볼 수 있었다. 이에 비해 2019 누리과정 문서에서는 더불어 사는 삶, 추구하는 인간상 등에 환경교육 및 지속가능발전교육 관련 내용이 좀 더 적극적으로 반영되어 있음을 볼 수 있었다. 본 연구 결과에 근거하여 차기 국가교육과정 개정을 위한 교육이념, 추구하는 인간상, 핵심역량, 교육과정 구성의 중점, 학교급별 교육 목표, 학교급별 교육과정 편성․운영의 기준 등 각 항목에 환경교육을 반영하기 위한 제안들이 제시되었다.
더보기This study analyzed the general guidelines of the 2015 revised national curriculum and the 2019 Nuri curriculum from the Perspective of Environmental Education and Education for Sustainable Development, and tried to propose a plan to improve the next national curriculum to be revised. Research questions are as follows: 1) How do the general guidelines of the 2015 revised national curriculum deal with interest in environment and ‘environmental education and to what extent? 2) How is it appropriate to include contents of environment and environmental education in the next national curriculum? Environmental issues including climate change are not visible in the general guidelines of the 2015 revised National Curriculum, although they are major agendas around the world and areas that require a common solution, which must be addressed, are in terms of learners rights. In contrast, in the 2019 Nuri curriculum document, it can be seen that the contents related to environmental education and education for sustainable development are more actively reflected in the concept of ‘life of co-existence’ and ‘the human image pursued.’ Based on the results of this study, suggestions to integrate environmental education and education for sustainable development into the next revision of the national curriculum were provided for each item, such as the educational objectives, the human image to be pursued, core competencies, the emphasis on the composition of the curriculum, educational objectives for each school level, and standards for the organization and operation of curriculum by school level.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-05-10 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society for Environmental Education | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-08-28 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education -> Korean Journal of Environmental Education | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-04-27 | 학술지등록 | 한글명 : 환경교육외국어명 : Journal of Korean Society for Environmental Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.98 | 0.92 | 0.94 | 0.36 |
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