초등학교 일반교사와 특수교사의 전래놀이 활용실태 = Application of Traditional Play among Elementary Regular and Special Education Teachers
저자
발행기관
학술지명
발달장애연구(The Journal of the Korean Association on Developmental Disabilities)
권호사항
발행연도
2006
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
89-100(12쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
The purpose of this study was to examine differences between elementary regular teachers and special class teachers about the actual application of Korean traditional play. For this purpose, questionnaires were distributed to 100 regular education teachers and 100 special education teachers in elementary schools. The collected data were calculated by frequency and percentage and were analyzed by x² and t-test. The results of this study were as follows; First, both groups of teachers were low on the variety of play, frequency of actual applications. In addition, special education teachers showed lower application rate and less planning effort than regular education teachers. Second, both groups of teaches showed strong desire to participate in various in-service training for traditional play and wanted to have instructional materials for traditional plays. It was suggested that frequency of education activities using traditional plays should be increased at schools, and that programs which can be adapted in the fields and developmental conditions of children with special needs should be developed.
더보기본 연구에서는 초등학교 일반교사와 특수교사의 전래놀이 활용실태가 어떠한지 알아보기 위하여 일반학급교사 100명과 특수학급 교사 100명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료처리는 조사 대상자의 일반사항에 대하여 빈도와 백분율을 산출하였으며, 각 문항별 배경변인별 차이를 알아보기 위하여 x²검정, t검정을 이용하였다. 이에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 전래놀이 활용종류와 활용시간 측면에서 두 교사집단 간에 통계적으로 유의미한 차이가 없이 모두 낮은 수준이었다. 교사들이 전래놀이 도입의 필요성을 인식하고 있으나 놀이 도구의 부족, 공간 부족, 수업시간 부족 등의 이유로 전래놀이를 제대로 활용하지 않는 것으로 분석되었다. 두 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이를 보인 요인들을 보면, 특수교사가 일반교사에 비하여 전래놀이 지도계획의 수립과 실시 측면에서 낮은 비율을 나타냈으며, 교육활동 참고자료도 일반교사는 교육활동 자료집과 전문서적을, 특수교사는 일반적으로 알고 있는 전래놀이를 주로 이용하는 것으로 나타났다. 특히 전래놀이를 교육활동으로 실시한 평균횟수는 일반교사가 특수교사보다 현저하게 높았으며, 특히 40세 이하의 특수교사 집단이 가장 낮은 것으로 나타났다. 따라서 전래놀이관련 교육기회 및 연수기회를 제공하고 전래놀이자료의 개발과 보급에 많은 노력을 기울이는 것이 필요하다. 또한 장애를 지닌 아동의 영역별, 발달단계별로 적용 가능한 프로그램의 개발에도 많은 노력을 기울여야 하겠다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 발달장애학회지 -> 발달장애연구 | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 0.88 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1 | 0.98 | 1.174 | 0.29 |
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