KCI등재
한글워드 프로그램의 활용이 경도 지적장애아동의 읽기 및 쓰기에 미치는 효과 = Teaching how to read and write to the children with mild intellectual disability with a Korean word program
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
61-80(20쪽)
KCI 피인용횟수
20
제공처
본 연구의 목적은 경도 지적장애아동을 대상으로 지식 정보화 사회에서 요구되는 컴퓨터를 이용한 다양한 교수·학습 방법이 개발· 적용되면서 특수교육도 ICT 수업과 문자지도를 위한 CAI 멀티미디어를 활용한 교수·학습이 활발히 이루어짐을 감안하여 한글워드 프로그램이 경도 지적장애아동의 읽기, 쓰기 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 있다. 연구대상은 K시에 소재한 Y초등학교 특수학급에 소속된 경도 지적장애아동 3명을 대상으로 한 회기당 30분, 주 3회, 총 20회기였으며 단일대상 사례연구로 읽기 및 쓰기 능력변화를 사전·사후 백분율과 그래프로 자료를 처리하였다. 이 연구를 통해 얻어진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한글워드 프로그램은 경도지적장애아동의 읽기 능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 한글워드 프로그램은 경도지적장애아동의 쓰기 능력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이를 바탕으로 향후 경도 지적장애아동의 읽기 및, 쓰기능력의 향상을 위한 다양한 멀티미디어 자료를 개발하고 현장에 적용하는데 필요한 기초 자료를 제시할 수 있으리라 본다.
더보기The purpose of this study is to find the effects of a Korean word program on the reading and writing abilities of the children with mild intellectual disability, considering that as a variety of computer-based learning and teaching approaches required in the knowledge information age are developed and applied, special education utilizes CAI multimedia based learning and teaching for ICT classes and letter teaching. The subjects are three children who belong to a special class in Y elementary, K, and they are given 20 reading and writing sessions three times a week for 30 minutes each. And the resultant changes in reading and writing for early, middle, latter periods are given in graphs. The major conclusions resulted from this study are as follows. First, the Korean word program is effective in improving the reading abilities of the children with mild intellectual disabilities. Second, the Korean word program is effective in improving the writing abilities of those with mild intellectual disabilities. Third reading and writing words with the program helps children to remember and read words, and to master their correct forms and writing orders. It will be possible to develop a variety of multimedia data for improving the reading and writing abilities of the children with mild intellectual disabilities and to suggest the basic data for their practical application.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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