KCI등재
좋은 수업을 위해 수업컨설팅에 참여한 교원의 수업 개선점과 수업 유형 분석
저자
발행기관
학술지명
한국산학기술학회논문지(Journal of Korea Academia-Industrial cooperation Society)
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
638-644(7쪽)
KCI 피인용횟수
0
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제공처
소장기관
본 연구는 대학교에서 좋은 수업을 위해 수업컨설팅에 참여한 교원의 수업 개선점과 수업 유형을 분석하는 데 목적이 있다. 다년간 수업컨설팅에 참여한 교원의 사례를 중심으로 수업의 좋은 점과 수업의 개선점을 도출하고 선행연구를 토대로 좋은 수업의 7가지 원리를 적용하여 수업을 4가지 유형으로 분류하였다. 수업의 좋은 점과 수업의 개선점은 수업 진행, 학생과의 상호작용, 수업 자료 활용, 언어 및 행동으로 분류하여 각각의 특성을 도출하였으며 수업사례는 좋은 수업 조건 충족형, 수업내용 전달 중심형, 상호작용 부족형, 학생 중심형으로 분류할 수 있었다. 교수자가 생각하는 수업의 취약점, 컨설턴트가 생각하는 수업의 개선점을 기반으로 다양한 수업 문제 사례를 수업 유형에 적용하여 수업문제 대응 방법을 매뉴얼화하고 교수자에게 보급함으로써 자기성찰적 수업컨설팅이 가능할 것이다. 수업컨설팅 대상을 전체 교원으로 확대하고 수업유형을 분류한다면, 수업유형에 따른 매뉴얼을 통해 교수자가 수업 장면에서 접하게 되는 다양한 문제들에 대해 즉각적으로 대처하고 학습자의 요구를 수업에 적극 반영할 수 있을 것이다.
더보기This study sought to analyze ways of improving classes for university students using the following methodology: first, deriving improvement points from consultant lecturers whose assistance was sought for upgrading the classes. Second, breaking up the classes into categories. Based on previous research, classes were classified into four types by applying the seven principles of a good class. The main improvement points derived from lecturers were concerning class progress, high interaction with class and students, good study materials, and appropriate language, behavior of the lecturer. Classes could be categorized into conditions-satisfactory classes, content delivery-centered classes, lacking-interaction classes, and student-centered classes. Based on the weak points that the instructor points out and the areas of improvement suggested by the consultant, various problem cases are resolved by class type to develop a manual outlining the method of response to problems that may be faced in the classroom. These activities will support the improvement of the quality of the classes. In other words, the teaching consulting activities could be used to make an instructional guide or manual for each class type. This would enable the lecturer to immediately respond to various problems in the classroom and actively reflect the needs of the students according to the instructional guide or manual for their type of class.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-07-01 | 평가 | 등재후보로 하락(현장점검) (기타) | KCI후보 |
2017-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-08-28 | 학술지등록 | 한글명 : 한국산학기술학회논문지외국어명 : Journal of Korea Academia-Industrial cooperation Society | KCI후보 |
2007-07-06 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Academic Inderstrial Society -> The Korea Academia-Industrial cooperation Society | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.68 | 0.68 | 0.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.66 | 0.61 | 0.842 | 0.23 |
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