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발달·행동·정서장애 아동이 놀이표현에서 보이는 인지 요소의 임상적 프로파일 = Clinical Profiles of Cognitive Component in the Play Expression of Children with Developmental, Behavioral, and Emotional Disorders
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2009
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KCI등재
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학술저널
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1-17(17쪽)
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본 연구는 임상현장에 의뢰된 아동을 발달장애, 행동장애, 정서장애 집단으로 분류하고, 대응분석을 통해 놀이표현형태의 인지 요소의 속성과 내용을 파악하여, 아동기 장애집단별 놀이표현형태의 임상적 프로파일 자료를 제시함으로써 보다 효과적인 치료자의 반응 방법과 치료목표를 설정하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 결과 인지 요소의 장애 집단별 임상적 프로파일의 속성 중 인지수준은 발달장애와 정서·행동장애 간에 뚜렷한 차이를 보여주었으며, 인지적 표현방식은 정서장애와 행동장애 아동 간에 차이를 보여주었다. 인지수준에서 발달장애 아동은 매우 부족한 것으로 나타났으며, 반면 정서장애와 행동장애 아동은 인지적 수준이 적절하여 서로 유사한 속성을 보여주었다. 인지적 표현방식에서는 정서장애아동은 놀이에 대한 언어적 표현과 놀이의 논리적 전개 수준이 우수하게 나타났으며, 반면 행동장애 아동은 놀이전개의 창의성 수준이 우수한 속성을 가지는 것으로 나타났다. 아동기 장애 집단에 따라 인지요소에 대한 임상적 프로파일 내용(사용수준, 내용수준, 확장수준, 논리수준, 창의수준, 언어이해, 언어표현)은 차이가 나타났다. 발달장애 아동은 사용수준, 내용수준, 확장수준, 논리수준 및 전반적인 영역에서 모두 매우 적절하지 못하다고 나타났고, 행동장애 아동은 확장 수준, 창의 수준이 매우 적절한 반면 논리적 수준이 적절하지 못한 것으로 나타났다. 그리고 정서장애 아동은 사용수준, 논리 수준, 언어적 이해와 언어적 표현 수준이 매우 적절했고, 확장수준이나 창의 수준은 적절하지 못한 것으로 나타났다.
본 연구는 놀이라는 매체가 장애 집단별 아동의 인지 발달 수준을 평가하는데 필요한 많은 정보를 제공하고 있다는 사실을 실제 임상현장에 의뢰된 사례분석을 통해 제시하였으며, 이러한 놀이정보를 통해 아동의 장애 집단별 특성에 맞는 효과적인 반응법과 치료목표를 설정하는데 필요한 임상적 프로파일 자료를 제시하였다는데 의의가 있다.
The purpose of this study is to investigate clinical characteristics and attribution of children treated with play therapy for developmental, behavioral, and emotional disorders. Subjects of this study were 118 three- to nine-year-old children randomly selected from children who were receiving or already completed play therapy at one of the child and family counseling centers in Cheong-Ju City.
The results showed that the cognitive level was lower in children with developmental disorder than children with emotional or behavioral disorder. The cognitive level of children with emotional or behavioral disorder was proper. Children with emotional disorder were superior in terms of linguistic expression and logical development, and children with behavioral disorder were superior in the creativity level of play expression. Children with developmental disorder showed very inappropriate levels of clinical profiles: use, extension, logic, and general areas. Children with behavioral disorder showed proper levels of extension, contents, and creativity although their level of logic was inappropriate. In addition, children with emotional disorder showed very appropriate levels of use, logic, and linguistic comprehension and expression, but their levels of extension and creativity were inappropriate.
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