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모형제시 형태의 연구과정을 반영한 탐구학습 프로그램의 개발 및 적용 = Development and Application of an Inquiry-learning Program Reflecting on the Research Process of Modeling
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재,SCOPUS
자료형태
학술저널
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수록면
1102-1113(12쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
We developed an inquiry-learning program reflecting on the research process of modeling. As pre-research on scientists' research processes, we decided on the steps of a module and selected inquiry topics subjects such as ‘atomic model,’‘surface growth,’ and ‘random walk’, focusing on phenomena easily accessible in surroundings. We developed three modules reflecting on the research process of modeling from discovering rules of phenomena and suggesting, modifying, and supplementing a model to forming a final model. The programs were applied to 8 high-school students in three times. To investigate recognition of the students about the program,we observed their behaviors in class and used questionnaires and interviews about the program. We found that the students recognized differences between this program and school class and had difficulty in using the program because of the lack of learning experiences,the discovering of rules and the making of models by themselves.
However, by experiencing modeling, they came to understand the modeling research process and had positive recognition; finally,they were able to understand science as a method of explaining phenomena with models. Thus, we confirmed that the students had come to recognize modeling as one of the research methods of the scientists and its usefulness. This program can be applied in classes as an inquiry-learning program related to modeling.
본 연구에서는 모형제시 형태의 연구과정이 반영된 탐구학습 프로그램을개발·적용하여 프로그램에 대한 학생들의 인식을 알아보았다. 모형제시형태의 과학자의 연구과정에 대한 선행연구를 바탕으로 모듈의 단계를정하였고, 주변에서 쉽게 접할 수 있는 현상을 중심으로 한‘원자모형’, ‘표면성장’, ‘멋대로 걷기’ 등의 탐구 주제를선택하였다. 현상이 갖는 규칙성의 발견에서부터 모형의 제안과 수정·보완의 과정을 거쳐 모형을 형성하기까지의 모형제시 형태의연구과정을 반영한 세 개의 모듈을 개발하여 탐구학습 프로그램을완성하였다. 개발된 프로그램을 고등학교 1학년 과학반 8명을 대상으로3~6시간씩 모두 3회에 걸쳐 투입하였고, 프로그램에 대한 학생들의인식을 알아보기 위하여 수업관찰 및 사후 설문조사, 사후 면담을실시하였다. 조사 결과, 학생들은 스스로 수업의 과정을 주도해나가는등의 측면에서 본 프로그램이 기존의 수업과 차별성이 있음을 인식하였고규칙성의 발견과 그것을 이용하여 모형을 만드는 학습 경험 부족 등으로인하여 프로그램의 적용과정에서 어려움을 겪기도 하였다. 그러나 모형형성과정을 단계적으로 경험하면서 모형제시 형태의 연구과정에 대한이해와 긍정적인 인식을 갖게 되었으며, 결과적으로 모형을 이용하여현상을 설명하는 방법으로서의 과학에 대한 이해가 생긴 것이확인되었다. 이로써 학생들은 모형제시 형태가 과학자의 연구 방법 중하나이며, 모형제시 형태의 탐구과정의 유용성에 대해서도 인식하게되었다. 따라서 본 프로그램을 모형 형성과 관련된 탐구학습으로 현장 에적용하는 것이 적절하다고 판단된다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2023 | 평가예정 | 해외DB학술지평가 신청대상 (해외등재 학술지 평가) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (해외등재 학술지 평가) | KCI등재 |
2016-09-05 | 학술지명변경 | 외국어명 : Sae Mulli(New Physics) -> New Physics: Sae Mulli | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.18 | 0.18 | 0.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.15 | 0.14 | 0.3 | 0.1 |
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