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표상중심 유아마음교육 활동이 유아의 자아존중감과 창의성에 미치는 영향 = The Effect of Representation-based Early Childhood Mind Education Activities on Young Children’s Self-esteem and Creativity
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본 연구에서는 표상중심 유아마음교육 활동이 유아의 자아존중감과 창의성에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 G시의 J유치원에 재원중인 5세 유아를 대상으로 실험집단과 비교집단 각각 20명씩을 선정하여 실험집단에는 8주간 16회에 걸쳐 표상중심 유아마음교육 활동을 실시하였고 비교집단은 일반적인 표상활동을 실시한 후 유아의 자아존중감과 창의성에 미치는 효과를 검증하였다. 자료는 SPSS 21.0 program을 활용하여 공분산분석을 실시하였다. 연구결과 표상중심 유아마음교육 활동을 처치한 실험집단의 유아들이 일반적인 표상활동을 실시한 비교집단의 유아들에 비해서 자아존중감과 창의성에 유의미한 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유치원 현장에서 표상중심 마음교육 프로그램 적용을 위한 기초자료가 될 수 있을 것이다.
더보기In this study, the purpose of was to investigate the effect of representation-centered infant mind education activities on infants’ self-esteem and creativity. To this end, 20 children from the experimental group and the comparison group each were selected for 5-year-old children who are enrolled in the J kindergarten in K city, and the experimental group conducted a representation-centered infant mind education activity 16 times for 8 weeks. After carrying out the activities, the effect on children's self-esteem and creativity was verified. The collected data were analyzed for covariance using the SPSS 21.0 program. As a result of the study, it was found that the infants in the experimental group who treated the representation-centered infant mind education activity had a significant positive effect on self-esteem and creativity compared to the infants in the comparative group who performed the general representation activity. The results of this study could be the basic data for the application of the representation-centered mind education program in the kindergarten field.
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