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교수·학습과정안 분석을 통한 인구교육 수업에 관한 연구 -인구교육 연구학교를 중심으로- = A Study on Population Education Class through Analysis of Lesson plan -Focusing on Population Education Research School-
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2020
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53-82(30쪽)
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인구는 한 사회의 가장 기본적인 데이터이다. 따라서, 인구의 급격한 변화는 사회전반에 큰 파장을 일으키기 때문에 국가에서는 상황에 따라 인구의 급격한 증가 또는 급격한 감소를 막기 위해 다양한 노력을 한다. 지금 우리 사회는 극단의 저출산 시대를 경험하며 초고령화 사회로의 진입을 앞두고 있다. 이렇게 인구의 급격한 변화를 겪고 있는 지금 인구교육의 중요성은 더욱 커지고 있다. 그러나, 현재까지 이루어진 인구교육 연구는 교육과정과 교과서의 분석이 주를 이루어, 실제 교실 현장에서 수업이 어떻게 이루어지는지에 대한 연구가 부족하다. 따라서, 이 연구에서는 실제 교실현장에서 이루어지는 인구교육의 실태를 파악하기 위해 2019학년도 인구교육 연구학교 7개 초등학교의 인구교육 교수·학습과정안 287개를 분석하였다. 분석 결과 학교현장에서 이루어지고 있는 인구교육은 교사들의 인식 부족, 인구교육 내용 중 특정영역에 대한 치우침, 인구 변동에 대한 비관주의, 문제 상황을 바라보는 협소한 시각등의 문제가 있었다. 따라서, 이러한 문제를 해결하고 올바른 인구교육이 이루어지기 위해 다음과 같은 제언을 한다. 첫째, 인구교육에 대한 교사의 관심과 이해가 필요하다. 둘째, 인구교육에 실제적인 도움을 줄 수 있는 방안을 마련해야 한다.
더보기Population is the most basic data of a society. Therefore, rapid changes in population cause great waves in society as a whole, so countries make various efforts to prevent rapid increase or rapid decrease of population depending on the situation. Now, our society is experiencing the age of low birthrate and is about to enter the aging society. The importance of population education is getting bigger now that the population is undergoing such rapid change. However, the population education research so far has been mainly focused on the analysis of curriculum and textbooks, and there is a lack of research on how classes are conducted in actual classrooms. Therefore, this study analyzed 287 lesson plans for population education in 7 elementary schools for the 2019 school year to understand the actual situation of population education in the actual classroom. As a result of the analysis, there were problems such as lack of awareness of teachers, bias toward specific areas of population education, pessimism about population change, and narrow view of problem situation. Therefore, in order to solve these problems and to provide the right population education, the following suggestions are made: First, teachers' interest and understanding about population education are needed. Second, it is necessary to prepare a plan to provide practical help to population education.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.84 | 1.84 | 1.82 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.82 | 1.8 | 2.264 | 0.23 |
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