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일반논문 : 김정일 시대 북한의 학교 통일교육 중학교 교과서 분석을 중심으로 = The Reunification Education at North Korean Schools With a Focus on the Analysis of Middle School Textbooks
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2012
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Korean
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KDC
911.005
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학술저널
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281-310(30쪽)
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북한의 교육에서 통일에 대한 논의가 어떠한 형태로 표현되고 있는지 살펴보는 것은 북한의 통일 담론을 이해하는데 의미 있는 단서를 제공할 것이라 기대한다. 이에 북한의 중학교 교과서에 나타난 ‘통일’에 관한 내용을 살펴봄으로써 북한에서 ‘통일’이 가지는 의미와 위상을 정리해 보고자 한다. 북한 중학교 교과서를 통해 살펴본 통일 관련 내용의 특징은 다음과 같다. 첫째, 통일문제를 이해함에 있어서 북한은 분단과 그로 인한 문제점, 통일과정에서 발생하는 어려움에 대한 모든 원인과 책임을 미국과 남한에 전가하고 있다. 또한, 통일의 공동 주체인 남한을 대등하고 공정하게 인식하지 않고 온정주의적인 입장에서 해방을 시켜주어야 할 대상으로만 가르치고 있다. 통일의 당위성에 대해서도 혁명적, 민족주의적 관점에 치우친 설명이 많아서 보다 균형 잡힌 시각이 요구되고 있다. 둘째, 남한에 대한 객관적인 이해가 이루어지지 못하고 있다. 남한은 미국에 예속되어 고통을 강요받고 있는 미(未)해방지구로써 철저하게 왜곡된 모습으로 교과서에 묘사되고 있다. 이는 학생들에게 통일에 대한 객관적인 생각을 가질 수 없게 함으로써 결과적으로 통일을 실현하는 과정에서 장애물로 작용할 위험이 크다. 셋째, 통일을 위한 노력으로 북한에서 학생들에게 요구하는 자세는 지도자에 대한 충성, 당과 조국에 대한 헌신, 반미투쟁의식 고취, 북한 체제와 통일방안의 우월성에 대한 인식 등으로 정리해 볼 수 있다. 또한, 통일을 이룩하는 가장 현명한 방법으로 조국통일 3대원칙의 실천과 연방제 통일방안을 강조하고 있다. 그러나 연방제의 실현 과정이나 통일조국의 미래상에 대해서는 자세한 설명을 하고 있지 않다.
더보기An examination of the ways in which discussions on national reunification is expressed in North Korean education is expected to provide a meaningful clue to understanding the reunification discourses of North Korea. Consequently, the present study examined the contents of North Korean middle school textbooks related to reunification in terms of the keywords “understanding of the problem of reunification”, “understanding of South Korea”, and “efforts for reunification”, thus grasping the significance and position of reunification in North Korea. First, in understanding the problem of reunification, all causes and responsibilities for national division and its consequent problems as well as difficulties to emerge in the reunification process are shifted on the United States and South Korea. In addition, instead of being seen equally and fairly as a joint subject of reunification, South Korea is taught solely as an object that must be liberated from a paternalistic viewpoint. Likewise, as for the obvious necessity of reunification, many explanations are biased towards a revolutionary and nationalistic viewpoint, thus requiring a more balanced perspective. Second, an objective understanding of South Korea has yet to be achieved. South Korea is described in textbooks in a thoroughly distorted way, as an unliberated region subjugated by and suffering under the United States. This is likely to prevent students from having objective ideas about reunification, thus eventually acting as an obstacle in the process of realizing reunification. Third, as the attitudes demanded of students as a part of efforts for reunification, Loyalty to North Korean leaders, dedication to the Workers` Party of Korea and the homeland, instillation of a spirit of struggle against the United States, and a perception of the superiority of the North Korean system and reunification plan can be cited. In addition, as the wisest method of achieving reunification, the implementation of the Three Principles of Unification and the federal reunification plan is emphasized. On the contrary, there is no detailed explanation on the process of realizing the federal plan or the future of the reunified homeland.
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