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학교와 가정에서의 컴퓨터 활용이 학습자의 정의적 영역에 미치는 영향: 초등학교 6학년을 중심으로 = The study on the influence to Learners` affective domain through using computer: Focusing on grade 6 in pubic elementary schools
저자
발행기관
학술지명
교육정보미디어연구(Journal of Korean Association for Educational Information and Media)
권호사항
발행연도
2006
작성언어
-주제어
KDC
373.305
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
297-321(25쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
본 연구는 학교 및 가정에서 학습자들의 컴퓨터 활용 정도가 과거에 비해 현저히 높아지는 현시점에서 학습자들의 학교와 가정에서의 컴퓨터 활용 시간과 목적에 따라 학습자의 정의적 영역-학습동기, 학습태도, 매체에 대한 자기효능감, 정신건강에 어떠한 영향을 미치는지 분석할 목적으로 수행되었다. 본 연구를 위해 초등학교 6학년 학생 963명을 대상으로 학교와 가정에서의 컴퓨터 활용 실태와 정의적인 특성을 구조화된 설문지를 통해 조사·분석하였다. 연구 결과, 학교와 가정에서 컴퓨터 활용시간과 목적에 따라서 학습동기와 학습태도가 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 가정에서 공부 외의 목적으로 컴퓨터를 사용하는 시간이 많으면 많을수록 학습동기와 학습태도 점수가 모두 낮아지는 경향을 보여주었다. 매체에 대한 자기효능감은 학교에서의 사용시간이 2-3시간정도일 때 가장 높게 나타났으며, 정신건강은 가정에서 공부 외의 다른 목적으로 컴퓨터를 활용한 경우는 그 활용 시간이 많으면 많을수록 정신건강에 부정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 컴퓨터의 활용 시간 및 목적이 학습자들의 정의적 영역에 일정 부분영향을 미치는 것으로 밝혀졌기에 학교와 가정에서의 학생들의 컴퓨터 사용에 대한 교사와 부모의 보다 세심한 지도와 공부 이외의 목적의 컴퓨터 사용에 대한 적절한 통제가 요구된다.
더보기This study was conducted to research and analyze how using computers at home and in schools influence learners` affective domain(learning motivation, learning attitude, media self-efficacy and mental health) at this time of increasing importance on computer use. A survey of 963 students from grade 6 in pubic elementary schools was conducted and analyzed. This study indicated the meaningful difference on students` computer usage time and purpose with learning motivation and attitude respectively. As the increase in computer usage time, the score for learning motivation and attitude decreased. The self-efficacy for the computer was at its highest when the students use computers 2 to 3 hours a day. As the time for using computers other than study increases, the scores for learning motivation and attitude decrease. The negative effect on mental health was intensifying as the computer playing increases. Since this study proved that the time spent and purpose of computer usage clearly influence learners` effective domain. Teachers and parents need to give more careful direction of using computer to their students and children.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-20 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Association Of Educational Information & Broadcasting -> Korea Association for Educational Information and Media | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.59 | 1.59 | 1.95 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2 | 1.96 | 2.299 | 0.35 |
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