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집단따돌림과 집단괴롭힘에 따른 남녀 청소년들의 심리적 건강, 학교인식 및 학교적응에 대한 구조분석 = A Structural Equation Model Analysis on Relationships among Peer Rejection, Peer Victimization, Psychological Health, School Attitudes, and School Adjustment
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학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
Korean
주제어
KDC
338.505
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
173-198(26쪽)
KCI 피인용횟수
48
제공처
본 연구에서는 집단따돌림 및 집단괴롭힘이 남녀 청소년들의 심리적 건강, 학교인식에 부정적인 영향을 미치고 이를 통해 학교적응을 어렵게 한다는 연구모형을 설정하고 이러한 변인들이 얼마나 밀접하게 관련되어 있는지를 구조방정식 분석을 통해 확인하였다. 이를 위해 서울과 경기 지역 남녀 초, 중, 고등학생 1,100명을 대상으로 집단따돌림과 집단괴롭힘 피해경험(자기보고와 타인보고), 심리적건강(자아존중감, 우울, 사회불안, 외로움), 학교인식(학교안전성, 학교공평성) 및 학교적응(학교만족도, 학교참여)에 대한 설문조사를 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 응답자들은 집단괴롭힘에 비해 집단따돌림 피해경험이 더 많고 이러한 차이는 여자청소년들 사이에 더욱 두드러졌다. 또한 남녀 청소년 모두 스스로 보고한 것보다 학급의 또래들이 보고한 피해경험이 더 많았다. 둘째, 구조방정식 분석 결과 본 연구에서 제시한 구조모형의 적합도가 만족할만한 수준으로 나타났다. 또한 집단따돌림과 집단괴롭힘 피해 경험이 남녀 청소년들의 심리적 건강에 매우 부정적인 영향을 미치지만 집단괴롭힘에 비해 집단따돌림의 영향력이 더욱 큰 것으로 나타났다. 반면 집단따돌림과 집단괴롭힘은 남녀 피해 청소년들의 학교인식에 직접적인 영향을 주지 않고, 피해로 인한 심리적 불건강이 학교인식을 나쁘게 하는 것으로 나타났다. 셋째, 집단따돌림과 집단괴롭힘 모두 학교적응에 직접적으로 부정적 영향을 주지 않고 대신, 피해경험으로 인해 심리적 건강이 나빠지고 이로 인해 학교인식이 나빠지면서 학교에 대한 적응 또한 나빠지는 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구에서 설정한 구조모형에 대한 성별 차이를 분석한 결과 대부분의 경로와 영향력에서 남녀차이가 나타나지 않아, 이러한 구조가 남녀 청소년들에게 동일하게 적용됨을 보여주었다.
더보기The present study examined a structural equation model on relationships among peer rejection, peer victimization, psychological health, school attitudes, and school adjustment. Participants were 1,100 male and female elementary, middle, and high school students in Gyeonggi and Seoul province. First, it was revealed that both male and female students experienced more peer rejection than peer victimization, and that experiences of peer rejection and peer victimization reported by peers were higher than those reported by respondents themselves in both male and female groups. Second, a structural equation model analysis showed that although peer rejection and peer victimization had negative effects on psychological health, the effects of peer rejection were higher than those of peer victimization. Meanwhile, both peer rejection and peer victimization did not have direct effects on school attitudes, rather, experiences of both peer rejection and peer victimization made psychological health worse and those experiences made school attitudes worse, indirectly. Third, both peer rejection and peer victimization also did not have direct effects on school adjustment. rather, both deteriorated psychological health resulted by peer rejection and peer victimization, and negative school attitudes resulted by deteriorated psychological health affected negatively school adjustment. Analyses on the differences between male and female groups showed that the structural equation model suggested in the present study could be applied to male as well as female adolescents.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.51 | 2.51 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.84 | 2.89 | 3.162 | 0.48 |
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