KCI등재
원격대학 성인학습자들이 호소하는 학업상담 내용 분석-게시판 상담내용을 중심으로- = The Analysis on Academic Counseling Contents Cyber University Adult Students Reported -Focused on Bulletin Board Counseling Contents-
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
2509-2534(26쪽)
KCI 피인용횟수
6
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The purpose of this study is to analyze academic counseling contents cyber university adult students reported. For this task, CQR(Consensual Qualitative Research) analyses were carried out, interpreting 99 academic counseling contents posted on the bulletin board of the cyber university. As a result, 3 domains emerged.: obstacle factors to academic performances from students' perspective, students' coping strategies with academic obstacles, areas for demanding the counseling. Firstly, the typical obstacle factors were ‘the difficulty in negative emotional regulation’, ‘the lack of academic strategies for distance learning’, and ‘multiple role conflicts’. That is, cyber university adult students perceived that their negative emotions caused by various life events were getting in the way of doing their school job. In addition, they reported that they lacked effective academic strategies for cyber university learning, and were experiencing the problems of alternating different roles in the real life and the school life at the same time. Secondly, cyber university adult students usually made use of internal resources as coping strategies, but utilized other external resources a little less. Finally, in addition to academic counseling, cyber university adult students demanded more counseling areas, such as psychological, career, and curriculum areas, etc. Based on the results of this research, implications for research and academic counseling for cyber university adult students were proposed.
더보기본 연구의 목적은 원격대학 성인학습자들이 호소하는 학업상담 내용을 분석하는 것이다. 이를 위해 원격대학 상담실 게시판에 접수된 학업상담 99건을 토대로 합의에 의한 질적 분석(CQR)을 실시하였다. 그 결과, ‘학습자가 인식하는 학업방해요인’, ‘학업방해요인에 대한 학습자 대처전략’, ‘상담을 통한 도움 요청 내용’의 3개 영역이 도출되었다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 원격대학 학습자들이 공통적으로 많이 인식하는 전형적인 학업방해요인은 ‘부정적 정서조절의 어려움’, ‘원격대학 학습전략 부족’, ‘다중역할 갈등’으로 나타났다. 즉, 원격대학 성인학습자들은 다양한 삶의 사건으로부터 유발된 부정적 정서가 학업을 수행해 나가는 데 방해가 되고 있음을 인식하고 있었다(‘부정적 정서조절의 어려움’). 그리고 원격대학 특성을 고려한 효과적인 학습전략 부족 문제(‘원격대학 학습전략 부족’)와, 학업과 병행하여 다양한 삶의 역할을 동시다발적으로 수행해야 하는 문제(‘다중역할 갈등’)를 주로 호소하고 있었다. 둘째, 원격대학 성인학습자들이 학업방해요인에 대응하기 위해 더 많이 활용하였던 대처전략은 학습자의 ‘내부자원 활용’이었으며, ‘외부자원 연결’ 전략은 다소 적게 나타났다. 셋째, 원격대학 성인학습자들이 학업상담을 통해 도움 받고자 요구한 영역은 학업영역 뿐 아니라 심리영역, 진로영역 등, 다양하게 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 원격대학 성인학습자 대상의 연구 및 학업상담을 위한 시사점을 제시하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-09-02 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Korean Counseling Association (KCA) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-05-11 | 학술지명변경 | 외국어명 : The korea jounal of counseling -> Korea Journal of Counseling | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-03-22 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> The korea jounal of counseling | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.19 | 2.19 | 2.43 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.45 | 2.48 | 3.426 | 0.36 |
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