융합적 사고 함양을 위한 과학소설 읽기 연구 = A Study on Science Fiction Reading Focusing on Convergence Thinking
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발행연도
2023
작성언어
-주제어
KDC
700
자료형태
학술저널
수록면
145-187(43쪽)
제공처
This study aims to redefine the concept of ‘convergent thinking’ that has not been materialized at the level of teaching and learning in literature departments, and devise science fiction education that can cultivate it for learners. With the advent of the Fourth Industrial Revolution, the influence of science and technology on human life is increasing, and educational discourse centered on “convergence” is also increasing. However, literature education has not been able to participate independently in this trend. Based on this awareness of the problem, this study redefined the concept of science fiction and convergent thinking in relation to the characteristics of science fiction.
Darko Ronald Suvin defined science fiction as the literature of ‘Estrangement and Cognition’. The science fiction composes the world through novum, extrapolation, and complex situations so that combines the aspects of “Cognition” and “Estrangement” and makes readers aware of Relationship between human-nature-social-science-technology. This is also in line with Bruno Latur's actors' networks theory. Based on this, this study redefined convergent thinking as ‘recognition of symmetry between human-nature-science and technology’, ‘relational thinking premised on the actor network’, and ‘imagination of new translability and alternative networks’.
Based on this, the principle of reading science novels to cultivate convergent thinking was devised. Learners who read science fiction pay attention to science and technology inside and outside the work and other actors in a new way different from the daily or academic level through the novum in science fiction. In addition, they follow the narrative of science fiction and recognize the interaction patterns in the network including science and technology as a whole based on the extrapolation underlying it. Based on this, learners acquire a point of view of problem-solving by predicting and discovering new problem situations or seeking solutions through complex situations embodied in the work.
This study is meaningful in that it redefined the concept of convergent thinking through science fiction and designed teaching and learning based on it, suggesting the possibility of education that embodied convergent thinking at the level of literary education. In addition, it can contribute to the study of science fiction education in that it focuses on teaching and learning of science fiction education based on the learner's response data to science fiction.
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