KCI등재
인과지도를 이용한 디자인 창의성 평가의 고찰 및 분석
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
57-65(9쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
본 연구의 목적은 창의성 구성요소인 유창성(Fluency), 융통성(Flexibility), 독창성(Originality), 정교성(Elaboration)의 특성에 관한 기존연구를 고찰하고 인과지도에 의한 창의성 검사방법에 기초한 적용 예를 제시하는데 있다. 또한 디자인 교육도구로써 인과관계 지도가 창의성을 증진시킬 수 있다는 프레임웍(framework)을 중심으로 디자인 전공학생별 창의성 요소를 평가할 수 있는 정량화된 기초모형을 제안하고자 한다.
연구방법으로는 디자인 창의성을 평가하기 위해 디자인 전공대학생을 무작위로 샘플링하여 조사 대상자로 선정하였으며, 인과지도에 의한 ANOVA(Analysis of Variance)의 F검증, Tukey검정, PCA(Principal Component Analysis)의 누적 아이겐 값(Eigenvalue) 비율이 조사대상자 간 그리고 디자인 창의성 요소 간 유의성을 평가하기 위해 사용되었다. ANOVA검정과 Tukey검정결과 유의 수준 α=1%에서 귀무가설이 채택되어 조사대상자 간 유의적인 차가 없었다. 이 결과는 모든 학생이 적어도 하나 이상의 디자인 창의성 요소를 가지고 있다는 것을 보여주며, PCA분석과 그래프 분석결과 조사대상자와 디자인 창의성 요소 간 몇 개의 군집(Clusters)에 의해 유형화되었다. 이러한 분석결과는 발산적 사고 인과지도를 이용한 디자인 창의성 평가를 통해 서로 다른 요소의 창의성을 향상하기 위해서는 디자인 교육에서 창의성 요소 간 특성을 고려한 개인화되고 맞춤화한 교육의 필요성이 제기된다.
The purpose of this research is to review and analyze design creativity characteristics using causal map which is divergent diagram representing cause-and-effect relationships. The creativity characteristics include fluency, flexibility, originality and elaboration.
To develop the framework that causal mapping as design teaching tool can improve creativity characteristics, a comprehensive litereture review and a basic evaluation model are implemented. Randomly selected representative university students having design major and design competency are used as subjects for evaluation the design characteristics. F test of ANOVA(Analysis of Variance), Tukey test and eigenvalue proportions of PCA(Principal Component Analysis) are used to evaluate the statistical significance between the subjects and design creativity characteristics.
According to the ANOVA test and Tukey test, there is a insignificant difference among subjects. The result shows that all students have a at least one or more of design creativity characteristics. According to the PCA and graph analysis, there are distinct clusters of design creativity characteristics among subject. The result shows that personalized and customized learning for design education can be used to improve learner’s different design creativity characteristics.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Korean Society of Art & Design -> The Korean Society of Science & Art | KCI등재 |
2019-01-10 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국과학예술포럼 -> 한국과학예술융합학회외국어명 : Korea Science & Art Forum -> Korean Society of Art & Design | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korea Science & Art Forum | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.5 | 0.5 | 0.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.5 | 0.49 | 0.707 | 0.12 |
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