科學敎師敎育의 實態調査와 그 改善方案 : 物理敎師 敎育을 中心으로 = A Study of Current Status and Model for Improvement of Curriculum for Secondary School Physics Teacher Preparation
The presnt study is concerned with too purposes. One, immedi-ately, is to use the new physics (science) curriculum revision in the physics (science) teacher preparation institution. The other, ultimately, is to throw some suggestions in curriculum revision and the related agencies and persons.
The problems set-up, in detail, are educational objectives, the contents of subject-matter, the methods of instruction, management of curriculum, teacners' problems and opinions to the future education of physics teacher.
Not only to analyze the present curriculum but also to develop the new curriculum, three dimensions, theoretical background reflected recent advancement and current topics in science educa-tion, the present status of the secondary school curriculum, the literature survey, and the status quo of college and graduate school curricula preparing qualified science teacher of secondary school are considered in criteria of analysis.
The results are the following. The educational objectives set-up are not clear-cur and not appropriate. The contents of subject are not so validated to objectives reflected current science curric-lum of secondary school and philosophy of science teacher educa-tion, and are not made into structure.
The methods of assertion and proof and the creative thinking information processing, problem-solving, decision-making are encouraged in the present teaching.
In conclusion, the new physics (science) teacher preparation curriculum model appropriate to our situation is presented. The new model emphasized the flexibility of the curriculum managem-ent and stressed the achievement of excellence in teaching of open-competence, the concept of science for all and multi-aspect of modern science and technology.
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