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초등학교 체육수업에서 교사의 교수 요인으로 인한 학생 소외 원인 이해
저자
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학술지명
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발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.714
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
63-81(19쪽)
KCI 피인용횟수
1
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이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 교사의 교수 요인으로 인한 학생 소외 원인을 수업의 관계성 측면에서 이해하는 데 있다. 연구대상은 안양시에 소재한 A 초등학교 6학년 168명이며 설문과 수업 관찰, 면담을 통해 교사의 교수 요인으로 인한 소외 아동 3명(남1, 여2)을 선정하였다. 자료는 면담과 비참여 수업 관찰을 실시하여 수집하였고, 귀납적 범주 분석을 통해 부실한 수업 운영, 지도 능력 부족, 관리 능력 결여로 소외 원인이 분류되었다. 부실한 수업 운영은 ‘종목 편애’, ‘기능 우수아 위주’, ‘무기력’ 등이고, 지도 능력 부족은 ‘시범조’, ‘수준별 지도’ 등이다. 관리 능력 결여는 ‘동료 비난에 무관심’, ‘팀구성’, ‘수업후의 괴롭힘’ 등으로 이해할 수 있었다.
The purpose of the study was to understand the causes of students’ marginalization in elementary P. E. classes occurred by teaching factors of teachers, from a relational approach. Research participants of the study were a total of 168 sixth-graders enrolled in ‘A’ elementary school, which is located in Ahn-Yang City. After conducting survey, interviews, and non-participant observation, three students (one boy, two girls) were selected as marginalized students. With the students, interviews and non-participant observation were conducted for data collection. After that, using inductive categorical analysis, a) poor class management, b) lack of teaching ability, and c) absence of management were categorized as the causes of the marginalization. Concretely, poor class management turned out to be a) sports favoritism, b) superior students-centered education, and so forth, Lack of teaching ability turned out to be a) use of demonstration group, b) instruction according to the levels, and so forth. Absence of management is composed of a) indifference to peer criticism, b) team organization, c) hazing after class, and so forth.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2017-02-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국홀리스틱교육학회 -> 한국홀리스틱융합교육학회영문명 : Korean Society for Holistic Education -> The Korean Society for Holistic Convergence Education | KCI등재 |
2017-02-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 홀리스틱교육연구 -> 홀리스틱융합교육연구외국어명 : Journal of Holistic Education -> Journal of Holistic Convergence Education | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-06-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Society For Holistic Education -> Korean Society for Holistic Education | KCI후보 |
2007-06-20 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Society For Holistic Education -> Korean Society For Holistic Education | KCI후보 |
2007-06-19 | 학회명변경 | 한글명 : 한국홀리스틱교육실천학회 -> 한국홀리스틱교육학회영문명 : The Korean Society For Practical Research In Holistic Education -> The Korean Society For Holistic Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.12 | 1.12 | 1.13 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.16 | 1.21 | 1.342 | 0.14 |
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