KCI등재후보
초등학생의 학업적 자기효능감과 학습실재감이 사회과 성취도에 미치는 영향 = The Effects of Academic Self-efficacy and Learning Presence on Learning Achievement in Elementary Social Studies Class
The purpose of this research is to identify the significant predictors that affect learning achievement in Elementary Social Studies class. Based on literature reviews, academic self-efficacy were identified as a predictor of learner characteristics, and learning presence was identified as a predictor of learning process. Participants were seventy-eight sixth graders who participated social studies classes during 16 weeks in D elementary school and were analyzed by multiple regression analysis and mediation analysis. Research findings showed that academic self-efficacy, cognitive presence and social presence directly affect learning achievement in social studies class, however, did not mediate the effect of academic self-efficacy on achievement. The findings imply that academic self-efficacy, cognitive, and social presence should be valued to enhance learning outcomes in Elementary Social Studies class. In conclusion, this study suggests that the social studies class should be designed to facilitate learner’s academic self-efficacy and promote cognitive and social presence.
더보기본 연구의 목적은 초등학생의 사회과 학업 성취도 향상을 위한 주요한 지침을 제공하는데 있다. 선행연구 분석을 통해 학습자특성 변인 중에서 학업적 자기효능감을, 학습과정 변인 중에서 학습실재감을 선정하여 이들의 사회과 학업성취도에 대한 예측력을 분석하였다. 연구대상은 D 초등학교 사회 수업에 16주 동안 참여한 3개 학급의 6학년 학생으로 총 78명이었다. 연구결과에 따르면, 사회과 학업 성취도를 예측하는 변인은 학업적 자기효능감, 학습실재감의 하위변인 중 인지적 실재감과 사회적 실재감으로 나타났다. 그러나, 학습실재감은 학업적 자기효능감과 학업성취도 사이에서 매개역할을 하지 않는 것으로 조사되었다. 즉, 학업적 자기효능감, 인지적 실재감, 사회적 실재감은 사회과 학업성취도에 대한 직접적으로 영향을 주므로, 초등사회 수업에서 사전에 학습자의 학업적 자기효능감을 높여주는 준비 전략의 실행이 바람직하며, 학습과정 중에는 인지적 실재감과 사회적 실재감의 수준을 높일 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2006-06-21 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Research in Social Studies Education | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.87 | 1.87 | 1.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.41 | 2.432 | 0.4 |
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