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읽기 부진아 지도 방법 연구 = A Study on Intervention programs for delayed reader
저자
이경화 (한국교원대학교)
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학술지명
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발행연도
2004
작성언어
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등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
191-217(27쪽)
KCI 피인용횟수
5
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지금까지 읽기부진아에 개념이 탈맥락적인 이론의 경연장에 묻혀 있어, 읽기 부진아에 대한 지도가 제 때에 이루어지지 못한 점이 있다. 이 연구에서는 현장 중심의 읽기부진아 개념을 재개념화하고, 읽기 부진 유형을 기초문식성 부진과 읽기 기본학습부진으로 구분하였다. 그리고 교정적 수업 접근법에서 사용하는 읽기부진아 지도 프로그램 중 7 가지를 비교 검토하였다.
첫째, 지도 프로그램 개발 비중에서 국․내외 프로그램 간에 차이가 있다는 점이다. 국내에서는 주로 교정지도 프로그램의 개발에 관심을 많이 기울이고, 조기교정 프로그램은 매우 부족한 실정이다. 이에 비해 외국의 경우에는 교정지도 프로그램보다는 조기교정 프로그램에 주력하고 있다. 이는 읽기 문제가 생기 전에 예방에 관심을 두고 있음을 알 수 있다.
둘째, 하나의 읽기 부진아 지도 프로그램이 전천후의 성격을 띤다는 점이다. 대부분의 프로그램이 지도 대상, 지도 시기에 대한 구분 없이 하나의 프로그램이 마치 만병통치인양 개발되어 있다는 점이다. 지도 대상의 수준과 학년, 상황에 맞는 지도 프로그램을 개발해야 할 것이다.
아무리 좋은 읽기 부진아 지도 프로그램이 개발되어도 학교 현장에서 효과적으로 활용되지 않는다면 무용지물이다. 읽기 부진아 교육의 내실을 기하기 위해서는 전담교사, 시간, 장소가 확보가 전제된 상태에서 좋은 지도 프로그램이 제공되어야한다. 따라서 효율적인 지도 프로그램의 개발과 함께 학사 및 수업 운영적인 측면의 개선이 시급하다.
Until now, the concept of the delayed reader was decided theoretically, so the instruction of the early delayed reader could not be properly done because of the confusion of the concept. This study attempted to make new concept of delayed reader in actual classroom and classified the patterns of delayed reader as delay of beginning literacy and delay of foundation learning. And this study examined the seven programs which is used in Intervention program which is used corrective instruction approach.
First, there is the difference in the importance of the program development between our country and abroad. Within a country, there was emphasis on development of the Intervention program, but there are great shortage of the Early Intervention program. Whereas, In abroad, the Early Intervention program was more emphasized than intervention program.
secondly, One instruction program of delayed reader appled in all the circumstances. Most program was invented to applied in the instruction all types of the delayed reader and did not classified the program by the object or the period.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-10-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of CheongRam Korean Language Educatiln -> Journal of CheongRam Korean Language Education | KCI등재 |
2017-05-18 | 학회명변경 | 영문명 : Journal Of Cheongram Korean Language Education -> Cheongram Korean Language Education Association | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.04 | 1.04 | 1.728 | 0.18 |
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