대학생의 계획된 우연기술과 진로결정수준이 진로결정자기효능감에 미치는 영향
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 일반대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 일반대학원 : 상담학과 상담학 전공 2017. 2
발행연도
2017
작성언어
한국어
DDC
158.3 판사항(23)
발행국(도시)
경기도
기타서명
The Effect of Planned Happenstance Skills and Career Decision Level on Career Decision Self Efficacy
Effect of Planned Happenstance Skills and Career Decision Level on Career Decision Self Efficacy
형태사항
iv, 39 장 ; : 표 ; 30 cm.
일반주기명
단국대학교 학위논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수:유현실
참고문헌 : 26-30 장
소장기관
본 연구는 대학생들의 진로결정에 있어 개인적 특성요인에 해당하는 계획된 우연기술과 진로결정수준의 차별적인 적용으로 진로결정과 관련한 과업을 효과적으로 수행할 수 있을지 여부에 대한 자신감을 나타내는 진로결정자기효능감에서는 어떠한 차이를 보이는지 확인하고자 하는 것을 목적으로 하였다. 또한 이를 통해 대학생들에게 적합한 진로발달을 위한 교육이나 상담을 제공하는 기초 자료를 마련하고, 학년별 영향의 차이를 보는 연구문제를 통하여 실제 진로상담에서 학년별로 다양하게 나타나는 시사점을 살펴보고자 하였다.
연구문제는 다음과 같다. ‘대학생의 진로결정자기효능감에 미치는 진로결정수준과 계획된 우연기술 간의 관계에서 계획된 우연기술의 추가적인 영향은 어떠한가?’, ‘대학생의 진로결정자기효능감에 미치는 진로결정수준과 계획된 우연기술 간의 관계에서 계획된 우연기술의 추가적인 영향이 각 학년별로 어떠한가?’ 연구대상은 서울과 수도권, 충남 소재 4년제 대학에 재학 중인 대학생 303명으로, 자기보고식 질문으로 구성된 설문을 통해 각각의 변인들에 대한 자료를 수집하였다. 자료 분석은 SPSS 22.0을 이용하여 기초통계분석과 상관관계 분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다.
주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 진로결정자기효능감과 진로결정수준, 계획된 우연기술이 유의미한 정적 상관을 보였다. 진로결정자기효능감에서는 계획된 우연기술과 진로결정수준의 거의 모든 하위 항목에 유의한 상관관계를 보였다. 반면, 계획된 우연기술의 하위요인인 유연성에서는 진로결정자기효능감의 하위요인인 목표선택과 미래계획에 유의한 상관관계를 보이지 않았다.
둘째, 계획된 우연기술과 진로결정수준이 진로결정자기효능감에 미치는 영향력은 다음과 같다. 1단계에서 진로결정수준 변인을 투입하였을 때, 유의미하게 정적으로 진로결정자기효능감을 예측하는 것으로 확인되었다. 진로결정수준이 진로결정자기효능감에 대해 설명력을 가지며, 2단계에서 계획된 우연기술을 투입한 결과 진로결정수준을 설명하는 변량을 통제한 이후에, 계획된 우연기술의 투입에 따른 진로결정자기효능감에 대한 설명력이 훨씬 증가하는 것을 확인하였다. 학년 별 차이를 보았을 때에는 1학년의 경우에는 진로결정수준의 설명력이 낮았으나 2단계에서 계획된 우연기술 투입 시에는 설명력이 증가하여 유의미한 차이를 보였으며, 2학년의 경우에는 진로결정수준 자체의 진로결정자기효능감에 대한 설명력도 상당하며 계획된 우연기술의 설명력이 동반하여서도 매우 상승하며 차이도 큰 모습을 보여주었다. 3학년의 경우에는 진로결정수준이 유의미하지 않게 설명력이 낮았고, 계획된 우연기술이 추가된 설명력은 유의하게 높아 차이가 가장 크게 나타났다. 그러나 4학년의 경우에는 진로결정수준의 설명력이 낮고 계획된 우연기술의 설명력도 가장 낮으면서 그 차이도 다른 학년에 비해 크지 않은 것으로 확인되었다.
이상과 같은 연구결과는 대학생의 진로에 대한 인식이 현재 자신의 진로결정수준에 대한 불안감이나 확신보다는 과거부터 지금까지 미래를 위해 준비하고 노력해왔던 본인의 능력을 핵심으로 인식하고 있다는 점을 의미한다. 본 연구는 이를 통해 진로결정수준, 계획된 우연기술의 진로결정자기효능감에 미치는 영향에 초점을 맞추어 이러한 영향력을 밝히려는 노력을 하였으며, 특히 계획된 우연기술의 효과적인 사용이 필요함을 제시하였다. 또한 학년별 차이를 검증함으로써 실제 진로 상담에서 학년별 특성에 따라 활용할 수 있는 정보를 제공하였다. 본 연구의 한계점으로 연구대상의 전공이 세분화되지 못해 이에 따른 차이를 고려해야 함을 제시하며 후속연구의 필요성을 제언하였다.
주제어: 계획된우연기술, 진로결정자기효능감
The purpose of this study was to identify a relationship among Planned Happenstance Skills, Career Decision Level and Career Decision Self Efficacy of undergraduates. In addition, we will provide basic data to provide education and counseling for career development for students, and examine the various implications of career counseling by grade level the research that show the difference of influence by grade.
The research questions set out in this study are as follows: ' What is the additional effect of Planned Happenstance skills in relationship between Career Decision Level and Planned Happenstance Skills on Career Decision Self Efficacy of undergraduates?', 'What is the additional effect of Planned Happenstance Skills in each grade level in the relationship between Career Decision Level and Planned Happenstance Skills?' Based on these research questions, we examined the relationship between the Planned Happenstance Skills, Career Decision Level and Career Decision Self Efficacy.
The research carried out a stratified, cluster and proportional sampling considering the ratio of the region of the university an major of students. Through this process, 303 students from 3 universities were sampled. Research method was a survey questionnaire. The questionnaire was consisted of Career Decision level, Career Decision Self Efficacy, and Planned Happenstance Skills.
The subjects of the study were 303 students attending universities in Seoul, Gyeon-gi do and Chug-nam area. Data were collected through questionnaires composed of self- report questionnaires. The data were analyzed by basic statistical analysis, correlation analysis, and hierarchical regression analysis. All data analysis was accomplished using the SPSS Stastics 22.0.
The results of this study are summarized as follows.
First, Career Decision Self Efficacy, Career Decision Level, and Planned Happenstance Skills showed a significant positive correlation. Career decision Self Efficacy showed a significant correlation with Planned Happenstance Skills and almost all sub - items of Career Decision Level. On the other hand, flexibility, which is a sub - factor of Planned Happenstance Skills, showed no significant correlation with goal selection and future plans, which are sub - factors of Career Decision Self Efficacy.
Second, the influence of Planned Happenstance Skills and Career Decision Level on Career Decision Self Efficacy is as follows. In the first step, it was confirmed that the Career Decision Self Efficacy was predicted statistically significantly when the Career Decision Level variable was input. The degree of Career Decision Level has an explanatory power on Career Decision Self Efficacy. After controlling the variable that explains Career Decision Level as a result of putting the Planned Happenstance Skills in second step, And the explanatory power is much increased. In the case of the first grade, the explanatory power of the Career Decision Level was low, but the explanatory power was increased in the second stage when the Planned Happenstance Skills put. In the case of the second grade, The explanatory power of the Career Decision Self Efficacy was also significant, and it showed a remarkable increase with the explanatory power of the Planned Happenstance Skills. In the case of the third grade, the explanatory power of the Career Decision Level was not significant. However, in the case of the fourth grade, the explanatory power of the Career Decision Level was low and the explanatory power of the Planned Happenstance Skills was the lowest, and the difference was not larger than that of the other grade.
The results of this study indicate that the perception of college students' career is the key to their ability to prepare for the future from the past to the present, rather than anxiety or confidence about their Career Decision Level. This study focused on the effects of Career Decision Level and Planned Happenstance Skills on Career Decision Self Efficacy, and tried to clarify influence. Especially, it suggested that Planned Happenstance Skills should be used effectively. In addition, by verifying the differences between grades, we provided information that can be utilized according to grade - specific characteristics in actual career counseling. The limitations of this study suggest that the subject of study can not be divided into sub - categories, so the differences should be considered and suggest the necessity of follow - up study.
Key Words: Planned Happenstance Skills, Career Decision Self Efficacy
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