어린이 피아노 초급 교재 선택과 음악교육의 연계성 조사 연구 = (A) Study on Selection of the Elementary Piano Textbooks for Younger Children in Association with Music Education
저자
발행사항
무안군 : 목포대학교 교육대학원, 2006
학위논문사항
학위논문(석사)-- 목포대학교 교육대학원 : 교육학과 음악교육전공 2006. 2
발행연도
2006
작성언어
한국어
주제어
KDC
374.67 판사항(4)
DDC
375.78 판사항(21)
발행국(도시)
전라남도
형태사항
iv, 65p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 58
소장기관
1990년대에 조기교육의 열풍과 함께 2000년대에는 학습자의 연령층이 낮아지게 되자 피아노 기초교육의 중요성에 대한 인식과 관심이 높아져 피아노 교육의 질을 향상시키려는 움직임들이 더욱 활발해지고 있다.
본 연구에서는 현재 음악학원에 도입되어 활용되는 교재를 선택, 분석하여 교재 선택과 음악교육이 어떠한 연계성을 갖는지를 파악하여 바람직한 어린이의 창의적인 음악교육을 할 수 있도록 하는데 목적을 두었다.
피아노 학원에서 기초 교육에 보편적으로 사용되어지는 교재를 선택하여 광주광역시, 목포시내 소재한 음악, 피아노 학원 136군데를 무작위로 선정, 전화 설문 하여 분석하였으며 조사된 자료를 백분율로 계산하여 소수점 첫째자리에서 반올림하여 처리하였다.
그 결과로 몇 가지를 언급해보면,
첫째, 초급 교재에서 독보력(악보읽기), 박자와 리듬 교육이 음악을 이해하는데 도움을 받고 있음을 알 수 있었다.
피아노를 연주한다는 것은 기본적인 악보를 해석하는 능력인데 여기에 정확성을 요구하는 독보력(악보읽기), 박자와 리듬이 얼마나 중요한지를 확인시켜 주었다.
둘째, 초급교재에서의 화음 조성, 선율, 음악이론, 템포, 음악성 향상, 전체적인 만족도는 음악교육에 큰 도움을 주지 않고 있음을 알았다.
음악교육의 방법으로 피아노를 통해 도움을 받고자 한다면 피아노 학습에서 소리를 듣고 구별할 수 있는 능력, 노래를 부를 수 있는 능력이 필요하다. 그 밑바탕이 깔려있는 것에 정확한 독보와 리듬, 박자를 인식하고 반복학습의 음악교육이 필요하다는 것을 알았다.
셋째, 초급교재에서의 음악성 향상 교육은 별 도움을 받지 못하고 있음을 알았다.
음악성은 선천적인 음악성과 후천적인 음악성으로 구분되는데, 우리가 음악교육을 시키는 궁극적인 목적인 후천적인 요소를 향상시키는데 도움이 되지 못한다는 것이다. 그 이유를 보면 충분한 선행학습(듣고, 부르고, 인식하는 것)이 되고 있지 않기 때문이다.
넷째, 초급교재에서의 음악이론이 체계적이지 못하고 단편적이긴 하지만 음악교육에 많은 효과가 보여짐을 알 수 있었다.
학생들과 학부모들은 피아노를 통한 음악교육을 진정한 삶의 일부분으로의 활용보다는 시험에 비중된 교육으로 인식되어지는 것으로 생각된다. 그래서 악보를 보고 단순한 연주만을 하는 데에 음악교육이 목적을 두는 거 같아 안타까웠다.
현재 우리나라의 음악교육은 독보력(악보읽기), 음악이론을 중심으로 음악성을 향상시키려는데 목적을 두고 있다.
어린이 피아노 초급 교재 선택에 따라 어떠한 것을 배우는지 논자는 설문 조사를 통해 파악했으며 교재 선택뿐만 아니라 교사와 학습자 모두가 창작과 음악성을 중시하고 통합적이며 미래지향적인 전인교육의 장이 열리길 바란다.
Since 1990's, the earlier education has been boomed, and in 2000 the age for learning was lowered. In such circumstances, people's awareness of and concern about piano education are stronger, while various efforts to improve quality of piano education are more active.
The purpose of this study is to select the piano textbooks used currently by private piano institutes and thereupon, analyze them to determine the relationship between selection textbooks and music education and thereby, suggest some desirable piano pedagogics for younger children's creative music education.
For this purpose, the researcher selected the textbooks used most in common by private piano institutes and then, sampled 136 private piano institutes in Gwangju and Mokpo randomly to interview them over phone. The data analyzed were processed for percentages calculated down to the first decimal point.
The results of this study can be summarized as follows;
First, the elementary piano textbooks are organized to help children read the scores and understand beats and rhythms.
Performing piano require the ability to interpret the basic scores at least, but it may require more precise comprehension of scores, beats and rhythms.
Second, it has been found that the sample textbooks are not much useful to children's understanding of harmonics, melodies, music theories and tempo as well as development of their music talent and overall satisfaction with music.
If music education can be assisted by piano lesson, children should develop their ability through piano lesson to discern sounds and sing the scores. To do so, children can comprehend scores, rhythms and beats correctly, which requires a repeated music education.
Third, it has been found that the elementary piano textbooks are not much helpful to improvement of children's music talent. Music talent may be divided into inborn and acquired ones; music education should aim to improve the latter talent, but private piano lesson does not seem to conduce much to improvement of such an acquired music talent because it is little preceded by listening, singing and cognition.
Fourth, although the music theories shown in the elementary piano textbooks are not systematic but fragmental, they seem to be much effective for music education.
Children and their parents seem to regard piano music education not as parts of genuine life but as means of higher performance at school. So, it is a regret that the current piano lesson focus on children's ability to read the scores for performance.
Currently, our music education aims to help children improve their ability to read scores and understand music theories to enhance their music talent.
All in all, through this study, the researcher could have a better understanding of what elementary piano textbooks are used as well as of their effects on music education. Lastly, it is hoped that both teachers and learners will be aware of not only importance of textbooks but also importance of creativity and music talent, which will require an integrated and futuristic whole-personality education.
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