성적의사결정 척도개발 및 타당화 = A study on the scale development & validation of the sexual decision making
본 연구에서는 대학생을 대상으로 성적의사결정 척도 개발 및 타당화를 알아봄으로써, 성적의사결정 척도개발을 대학생들의 성적의사결정 능력 향상에 기여하고 궁극적으로 건강한 생활을 영위하는데 기여하고자 수행되었다. 본 연구에서는 목적을 달성하기 위해 세 가지 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 검사도구 타당화 절차에 따라 대학생 성적의사결정 검사도구를 타당화 한다. 둘째, 개발된 검사도구의 문항 양호도를 검증한다. 셋째, 성적의사결정 검사도구의 신뢰도 수준을 검증한다. 넷째, 인구사회학적 특성에 따른 성적의사결정의 차이는 어떠한가? 이며, 성적의사결정 척도개발을 위해 다음과 같은 과정을 수행하였다.
성적의사결정 검사도구 개발은 검사개발 계획수립단계, 문항수집단계, 예비조사 실시단계, 본조사 실시 단계 등의 네 가지 단계를 거쳐 이루어졌다. 먼저 검사개발 계획수립 단계에서는 성적의사결정 개념을 정의하였고, 문항수집단계에서는 성적의사결정 하위영역에 대한 개념 정의를 기초로 문헌조사를 통한 문항을 수집 및 선정하였다.
문헌 수집 단계에서는 현재 까지 국내에서 사용되고 있는 성에 대한 척도를 모두 수집하여 전문가 그룹과의 내용타당도를 확인하여 195개의 예비문항을 확인하였다.
예비조사 실시 단계에서는 60명을 대상으로 설문을 받아 최대우도법과 직접오블리민을 사용하여 탐색적요인분석을 구인타당도를 확인하였으며, 내적합치도를 확인하였다. 1차 예비조사를 통해 불필요한 문항을 제거하여 구성요인 3개의 52개의 문항을 얻었고 확정된 문항을 대상으로 수정, 보완하였으며, 2차 내용타당도를 실시하여 41문항을 확정지었다. 또한 68문항을 새롭게 제작하여 3차 내용타당도를 실시하여 45문항을 확정지었다.
총 86개의 문항으로 서울, 경기, 대전, 부산지역에 위치한 6개 대학교에서 총 490명의 대학생을 대상으로 본 조사를 실시하였다. 본 조사에서도 최대우도법과 직접오블리민을 사용하여 패턴으로 분석한 결과 50개 문항이 .4 이상의 요인 값을 지닌 4개의 요인으로 구성된 것을 확인하였고, 연구자는 확인된 요인을 바탕으로 10문항은 성적의사결정, 23개 문항은 성적가치관, 7개 문항은 성적 의사표현, 10개 문항은 성행동으로 하위요인을 명명하였다.
본조사의 성적가치관 23문항을 다시 확인적요인분석을 통해 3개의 요인을 확인하였다. 확인된 내용은 각각 8문항, 5문항, 6문항으로 총 19문항 3요인으로 구성됨을 확인하고, 내용을 살펴 각각 개방적 성적가치관, 보수적 성적가치관, 적극적 성적가치관으로 명명하였다. 이로써 최종 4개의 하위변인과 성적가치관 하위변인내 3개의 하위변인으로 구성된 46문항을 성적의사결정 검사도구로 최종 완성하였다.
최종 확인된 변인별 내적합치도는 성적가치관 .816, 성행동 .832, 성적의사표현 .732, 성적의사결정 .788로 신뢰롭게 나타났다. 또한 성적가치관의 하위변인 개방적 성적가치관은 .878, 보수적 성적가치관은 .814, 적극적 성적가치관은 .788로 신뢰롭게 나타났다. 이와 같은 결과로 볼 때 이 연구에서 개발된 성적의사결정 검사도구는 신뢰도와 타당도를 확보하였음을 알 수 있었다.
인구사회학적특성에 따른 성적의사결정의 차이를 확인해본 결과, 성별, 전공, 학년, 교제시기, 교제여부에 따라 차이가 나타났음을 알 수 있었다. 성별에 따라서, 성적가치관 요인과 성적의사표현 요인에서는 남학생이, 성행동 요인과 성적의사결정 요인에서는 여학생이 높은 수준으로 나타났다. 학년에 따르면, 사후분석결과 성적가치관 요인은 4학년이 1학년, 3학년 집단보다 높은 것으로 나타났으며, 성행동 요인은 1학년이 3학년보다, 4학년이 3학년보다 높은 것으로 나타났다. 전공에 따르면 사후분석결과 성적의사표현 요인에서는 예체능 계열이 인문사회계열보다 높은 것으로 나타났으며, 성적의사결정 요인은 인문사회계열이 공학계열보다 높은 것으로 나타났다. 교제경험 여부 따른 성적의사결정 차이를 살펴보면, 성적의사표현 요인, 성행동 요인, 성적의사표현 요인, 성적의사결정 요인에서 모두 유의미한 차이가 나타났다. 교제시기는 사후분석결과 성적가치관 요인은 교제시기가 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교 집단이 교제한적 없는 집단보다 높았으며, 성적의사표현 요인은 대학교 집단이 초등학교, 고등학교 교제시기 집단보다 높은 것으로 나타났다. 성적의사표현 요인은 교제시기가 초등학생 집단이 교제한적 없는 집단보다 높은 것으로 나타났다.
날이 갈수록 성에 대한 사회적 관심이 높아가고 있는 이 시기에 검사로서의, 타당도를 확보한 척도는 부족하다고 볼 수 있다. 따라서 본 척도가 타 연구에 기여할 수 있으며, 프로그램의 효과검증에 사용될 수 있다.
The purpose of this study was to contribute to the improvement of sexual decision making ability of college students and ultimately to lead a healthy life by studying the development and validation of sexual decision making scale for college students.
Four research questions as below were set up to accomplish the purpose of this study.
First, validate the decision making tools of the college students in accordance with the validation procedure.
Second, what is the quality of the questionnaire developed?
Third, what is the reliability level of the sexual decision making test tool?
Fourth, what are the differences in sexual decision making in accordance with demographic and sociological characteristics?
The following processes were performed to develop these scales.
The development of the sexual decision making test tool was carried out through four stages: the planning stage for test development, the stage of the questionary collection, the stage for the test of the preliminary survey, and the stage for the implementation of this study.
First, the concept of sexual decision making was defined in the planning stage of test development. In the stage of questionary collection, questionnaires were collected and selected based on the concept definition regarding sub factors of the sexual decision making.
From the literature collection, 195 preliminary questionnaires were confirmed by collecting all the gender scales used in Korea and confirming the content validity with the expert group.
In the stage of the preliminary survey, 60 respondents were surveyed and maximum likelihood method and direct oblimin were used to confirm the construct validity and the internal consistency.
The first stage of the preliminary survey was conducted to remove unnecessary questionnaires and 52 questionnaires were obtained from three constructive factors. The final questionnaires were revised and supplemented and the 41 questionnaires were confirmed by conducting the validity test of the second content.
In addition, 68 questionnaires were newly produce and the validity test of third content was conducted to establish 45 questionnaires.
A total of 86 questionnaires were administered. In order to verify the construct validity and concurrent validity of scales for sexual assertiveness for university students, 490 students of universities located in Seoul, Gyeong-gi, Daejeon, and Busan were surveyed. On the maximum likelihood method and the direct oblimin, the results showed that 50 items were consisted of four factors with a factor value of 0.4 or higher. From above identified factors, the researcher named 10 items as the sexual decision, 23 items as the sexual value, 7 items as the sexual expression, and 10 items as the sexual activity.
Sexual Values 23 items were identified and three factors were identified through the factor analysis. The contents consist of 8 items, 5 items, and 6 items, total 19 items and 3 factors and were named as the open sexual value, the conservative sexual value, and the positive sexual value. As a result, 46 items consisting of the final 4 sub variables and 3 sub variables in the sub variables of sexual value were finally completed with the sexual decision making test tool.
The internal consistency of the final verified variables was found to be as follows: Sexual value .816, Sexual behavior .832, Sexual expression .732, Sexual decision .788.
In addition, the internal consistency of sexual value’s sub variables was found to be as follows: the open sexual value .878, the conservative sexual value .814, the positive sexual value .788.
As a result, it was found that the reliability and validity of the sexual decision making tool developed by this study were secured.
As a result of checking the difference of sexual decision making in accordance with the demographic characteristics, it was found that there were differences in the gender, major, grade, first date opportunity, and date opportunity.
In the case of the gender, male students were higher than female students in terms of the sexual values and sexual expression factors, but female students were higher than male students in terms of the sexual behavior factors and sexual decision factors.
As the results of the post test, the Senior of the university were higher than the freshmen and the junior. Sexual behavior was higher in the freshmen than in the junior and the senior was higher than the junior.
As the results of the postmatric analysis, it was found that department of the Arts and Physical was higher than the humanities and social sciences in the sexual expression factors. Sexual decision factors were higher in the humanities and social sciences than in the engineering sciences.
As a result of postmatric analysis regarding the date opportunity, the sexual value of the group in the elementary school, middle school, high school, and university who had the date opportunity was higher than that of the group who had no date opportunity.
In case of the factor of sexual expression, the group of the university was higher than the group of the elementary school and high school, also the date opportunity in the sexual expression presented that the date opportunity of the student in the elementary school was higher than the group of no date opportunity.
Sexual expression factors were found to be higher in elementary school students than in non school students. As the day progressively increases the social interest in sex, it can be said that there is a lack of validity as a test. Therefore, this scale can contribute to other research and can be used to verify the effectiveness of the program.
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