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    1888年前伊索寓言汉译研究 : 以《况义》、《物感》、《意拾喻言》、《海国妙喻》���主 = 1888년前 중역이솝우화의 研究:《况义》、《物感》、《意拾喻言》、《海国妙��》를 중심으로

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    중국에서 “寓言”이란 어휘는 《莊子》에 가장 먼저 보이지만, 寓言文學의 實體를 가진 작품은 도리어 “寓言”이란 이름으로 불리지는 않았다. “寓言”이 중국학자들에 의해 문학장르의 하나로 간주되어진 것은 明代와 淸代 장기간에 걸쳐 다듬어지고 발전되었다가 淸末·民國初期에 비로서 확립된 것이다. 그 기간 중 中國寓言의 文體觀念이 定型化되고 명칭이 확립되는 데는 明末 이래 유럽우언의 아시아 전파와 밀접한 관계를 가지고 있다. 유럽우언 역시 중국현대우언의 三大 源流 중의 하나로서, 寓言이 구현하는 價値觀과 表現技法 그리고 특정 독자층을 대상으로 하는 세 측면에서 모두 중국현대우언에 영향을 주었다. 유럽우언이 작품집이란 모습으로 중국에 유입된 것은 이솝우언으로부터 시작되었으며, 서양문학의 번역 역시 이솝우언의 중국어 번역에서 시작되었다. 明代 말기부터 19세기 말기까지의 中譯이솝우언은 明末과 淸末의 서양학문이 동양으로 점차 유입되는 西學東漸의 선봉이 되어 중국과 서양이 융합된 中西合璧 寓言의 근원이 되었다. 이런 연유 때문에 초기의 中譯이솝우언에 대한 연구가 반드시 필요한 것이다. 본 논문은 명말의 첫 번째 중역이솝우언집--《况义》와 청말의 첫 번째 중역이솝우언집--《意拾喻言》을 중심으로 이 두 작품집의 번역 특징을 분석해보고, 명말 중국 문인이 모방 창작한 《物感》과 청말에 중국문인이 輯錄하고 改作한 《海国妙喻》를 통하여 두 이솝우언집이 중국에서 어떻게 전파되고 영향을 미쳤는가에 대한 流傳과 影響關係에 대해 분석하고자 한다.
    역사와 문학의 관점에서 이솝우언의 中譯過程과 中國 流入의 배경을 연구하고자 한다. 《况义》는 明末에 창작되었고 《意拾喻言》은 淸末에 출간된 것으로, 두 작품집은 모두 西學東漸의 시기에 탄생하였다. 우선 두 책이 간행된 사회적 문화적 배경의 차이를 분석하여, 동일한 이솝우언의 중역본이지만 두 책의 각기 다른 운명에 대해 역사적 문화적인 기반을 설명하였다. 중국 動物寓言의 擬人化 부족현상과 동물캐릭터의 형식화의 한계성을 고찰 정리해 보았다. 또한 이솝우언이 서양에서 전파될 때의 證道(종교 교리의 입증), 언어 학습, 아동 계몽, 문학 감상 등의 기능을 분석하였다.
    명말에는 중서문화 교류의 분위기가 상대적으로 개방적이었는데, 《况义》가 창작되기 전에 천주교 예수회선교사들은 중역이솝우언을 산발적으로 천주교의 선교저작 중에 삽입 소개하였다. 《况义》는 천주교선교사가 口述하고 중국문인이 筆錄하는 中西合作의 飜譯方式에 따라 合儒‧補儒‧排佛의 서술책략을 채택하여 천주교의 종교적 색채가 시종일관 표현되었다. 하지만 청말 아편전쟁 이전에는 중서문화 교류의 분위기가 상대적으로 위축되었는데, 《意拾喻言》은 그러한 속박을 타파하고 여전히 中西合作으로, 그러나 서양의 색채는 드러내고 중국적 색채는 감추는 西显中隐의 方式으로 외국인의 중국어 학습, 서방우언문학의 소개, 英国汉学의 발전 이란 세가지 번역의 목적을 달성하기 위하여 강력한 토착화(中國化) 번역책략을 구사하여 일관되게 功利的目的을 추구하였다 .
    故事構成과 배역의 인물형상, 표현되는 철학사상의 세 가지 측면에서 동서양이 융합된 《况义》의 특색을 살펴보면, 이러한 특징은 그리스 로마우언과 기독교 證道寓言, 중국의 전통우언, 中譯佛經의 譬喩등 몇 가지 문학의 융합에 의해 형성되었다. 동시에 이러한 특색의 형성 은 천주교와 사상과 중국 유가 사상이 조화를 이룬 결과에 기초한 것이다. 19세기에 처음으로 漢譯된 이솝우언이자 20세기 초까지 가장 널리 전파된 이솝우언 번역본《意拾喻言》은 각별한 문화적 특색을 가지고 있다. 언어교수법과 문학연구의 두 가지 측면에서 《意拾喻言》의 英語註釋文의 直译非規範化와 通俗化, 中國土着化의 번역 특색을 구체적으로 분석 탐구하였다. 이러한 특징이 재판과 報刊의 보급화에 미친 작용을 논의하였다.
    텍스트에 일으킨 문학적 영향에 대해 분석하였다. 故事, 構造, 주제, 인물 등의 측면에서 중국문인이 독자적으로 창작한 우언집 《物感》에 대한 《况义》의 영향을 구체적으로 분석하였다. 李世熊은 《况义》로부터의 수용과 삭제의 기초 위에 토착화한 재창작을 거쳐 中西가 융합된 李世熊만의 독특한 寓言風格을 형성하였다. 1830년대부터 1880년대에 간행된 개신교선교사의 신문잡지(報刊)를 조사 정리하여, 淸末 報刊과 《意拾喻言》의 淵源관계를 탐구해보고, 《意拾喻言》이 선교사 報刊의 우언에 대한 定名과 중국의 우언 창작, 기타 서양우언의 지속적인 중역작업을 선도하는 등 상당한 영향력을 행사하였다는 사실을 알 수 있었다.《海国妙喻》는 선교사 報刊과 《意拾喻言》의 결연으로 인해, 또한 집록자 張焘의 기독교인이자 풀뿌리문인이란 혼재된 신분 때문에 輯錄과 改寫, 增补의 과정에서 《意拾喻言》의 中國化(토착화)와 通俗化의 특징이 모두 퇴색되어버렸다. 아울러 “合儒’(유교와의 융화)의 전제 아래 기독교와 중국의 전통도덕이 합치되는 부분을 선양하여 사회적 교화기능을 확연히 드러내게 하였다. 이로말미암아 《海国妙喻》는 報刊에서 나왔지만 報刊을 뛰어넘는 특색을 갖게 되었고, 동시에 口岸文人(통상하구에 거주하는 开化文人)의 서양문화에 대한 포용과 개방적 수용태도를 구현해 내었다.
    세상에 첫 번째로 선을 보인 《况义》는 중국번역문학사에 있어 확고한 위상을 차지하게 되었고 (문학적, 종교적으로) 독특한 이질적 문화 요소는 중국우언을 풍부하고 충실하게 발전시켰으며, 중서융합(中西合璧)의 모방작 《物感》의 탄생을 직접적으로 촉진시켰는데, 이 두 작품은 모두 중서문화가 융합된 전형적이고 뛰어난 작품집이라 할 수 있다. 그러나 《况义》의 전파와 중국우언문학에 끼친 영향은 마치 單騎匹馬로 적진에 깊이 들어간 것과 같아서深度는 있지만 廣度가 부족하였다. 《意拾喻言》의 경우 宣敎士 報刊을 통해 이솝우언의 중국에서의 전파와 영향 측면에서 영역을 개척한 공이 크다고 할 수 있다. 《意拾喻言》의 광범위한 전파는 중국우언 장르의 定型과 명칭의 정립을 촉진시켰고, 중국독자의 서양우언에 대한 인지도를 확대시켰으며, 중국본토의 우언 창작에 영향을 주어 中西合璧의 輯錄本 《海国妙喻》의 탄생을 촉진시켰다. 이 두 작품은 조용하게 中西寓言의 거리를 좁혀놓았다. 이는 域外의 문학형식과 문학관념, 창작방법이 신문잡지(報刊)의 확대 속에 중국 본토문학과 접촉하고 충돌하였다가 융합되면서 최종적으로는 중국우언문학의 발전을 촉진하여 중국우언문학의 내용을 풍부하게 만들어서 중국현대우언의 탄생에 助力하였음을 설명해주고 있다. 이솝우언의 중국우언문학에 대한 영향은 《况义》에서 시작되었고, 《意拾喻言》에서 흥성했다고 할 수 있다. 이 두 작품집은 이솝우언이 중국우언문학에 미칠 수 있는 영향의 갖가지 다양한 가능성을 제공해 주었는데, 이 주제는 필자가 앞으로 계속해서 연구해야할 방향이기도 하다.

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    中国“寓言”一词虽最早见于《庄子》,但有寓言文学之实的作品却并不以“寓言”冠名,“寓言”被中国学者认为是文学体裁之一,是经过明、清两代长时间酝酿,到清末民初才确立的。这其中,中国寓言文体观念的定型定名则与明末以来欧洲寓言东传密不可分。欧洲寓言也是中国现代寓言的三大源头之一,从寓言体现的价值观、表现手法以及针对特定的阅读对象三个方面都对中国的现代寓言产生影响。欧洲寓言成集的引入中国当从伊索寓言开始,西方文学的翻译亦从伊索寓言的汉译开始。从明末到19世纪末汉译伊索寓言,在明末、清末西学东渐中都起到先遣作用,成为中西合璧寓言的滥觞。故此研究早期汉译伊索寓言有其必要性。本论文以明末首部汉译伊索寓言集——《况义》、清末首部汉译伊索寓言集——《意拾喻言》为主,分析其译介的特色,并通过明末本土文人仿作的《物感》以及清末本土文人辑录改写的《海国妙喻》来分析两部伊索寓言集在中国的流传与影响情况。
    从历史、文学的角度,研究伊索寓言汉译东传的背景。《况义》成书于明末,《意拾喻言》成书于清末,两书均产生于西学东渐时代。首先分析两书产生社会、文化背景之差异,为两书同为汉译伊索寓言而命运不同做一个历史文化的铺垫。厘清中国动物寓言拟人化不足,动物角色模式化之局限。再分析伊索寓言在西方的流传的功能:证道、语言学习、儿童启蒙、文学欣赏。以及伊索寓言的高度拟人化和动物角色立体化之特色。了解中西寓言主要是动物寓言在未交集前各自的发展轨迹,为中西寓言交集后产生的化学反应做一个铺垫性研究。
    明末中西文化交流氛围相对开明,《况义》成书前就有耶稣会士将汉译伊索寓言零星穿插在证道著作中。《况义》延续中西合作惯例,西述中录的创作主体下,采用合儒、补儒、排佛的成书策略,宗教性贯穿始终。清末鸦片战争前中西文化交流氛围相对禁锢,《意拾喻言》突破禁锢,仍是中西合作,但以西显中隐方式,以语言、文学、国家为翻译目的,本土化为策略,功利性贯穿其中。到鸦片战争后中西文化交流解禁,《意拾喻言》以语言学习为主导的版本继续流传的情况。
    从故事结构、角色形象、表达的哲理思想三个方面,探讨《况义》中西合璧的特色,这种特色的形成是几种文学的杂糅:希腊罗马寓言、基督教证道寓言、中国传统的寓言乃至相当成熟的汉译佛经譬喻。同时,特色的形成也基于天主教思想与中国儒家传统思想调和的结果。从语言教学(词汇翻译法)、文学两方面,具体讨论《意拾喻言》直译不规范化、通俗化、中国化的特点,以及以上特点对再版、报刊推广产生的作用。
    针对文本产生的文学影响进行分析。从故事、结构、主题、角色等方面具体分析《况义》对中国文人独立创作的寓言集《物感》的影响。李世熊在对《况义》接受和扬弃的基础上,经过本土化再创作,形成中西合璧的李世熊寓言风格。耙梳19世纪30年代至80年代的报刊,探求晚清报刊與《意拾喻言》之渊源,分析《意拾喻言》通过传教士报刊对寓言的定名、本土的寓言创作、带动其他西方寓言陆续的汉译方面都具有相当的影响,另外报载的《意拾喻言》图文并茂的形式使得儿童文学初见端倪。《海国妙喻》因传教士报刊与《意拾喻言》结缘,因辑录者基督徒与草根文人杂糅的身份,在辑录和改写、增补的过程中对其中国化、通俗化的特点都有所反拨。并在“合儒”的前提下宣扬基督教与中国传统道德交集部分,彰显其社会教化功能。从而使得《海国妙喻》具有出于报刊而超于报刊的特色,同时体现口岸文人对于西方文化包容开放的接受态度。
    敢为天下先,使得《况义》在中国翻译文学史上有不可撼动的一席之地,独特的异质文化(文学的、宗教的)因素丰富充实了中国寓言,直接促成了中西合璧的仿作《物感》的诞生,两部作品都不失为中西文化融合的典范之作。然而,《况义》的传播及对中国寓言文学的影响如孤军深入,有深度,而广度不足。《意拾喻言》则通过报刊对于伊索寓言在中国的流传与影响有开疆拓土之功。其广泛的流传促进中国寓言体裁的定型、定名,扩大西方寓言在中国读者中的认知度,并对本土寓言创作产生影响,促使中西合璧的辑录本《海国妙喻》问世。这两部作品不动声色地拉近了中西寓言的距离。这说明域外的文学形式、观念、创作方法在报刊推广下,与本土文学接触、碰撞到融合,最终推动了中国寓言文学的发展,丰富了中国寓言文学内容,助力中国现代寓言的诞生。可以说,伊索寓言对中国寓言文学的影响始于《况义》,对中国寓言文学的影响兴于《意拾喻言》,两部作品提供了伊索寓言对中国寓言文学影响的种种可能性,这也是本人今后继续研究的方向。

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    The term “fable” in China has appeared as early as in Chuangtse. But the works of fable literature are not titled with “fable”. “Fable” is regarded as one of the literary genres by the Chinese scholars, which was established in the late Qing Dynasty and the early Republic of China over long brewing of the Ming and Qing dynasties. Among them, the stereotypes and established name of Chinese fable stylistic concept are inseparable with eastern-spread European fables since the late Ming Dynasty. The European fable is also one of the three major sources of Chinese modern fables, which has an impact on the modern fable of China from the three aspects of the fable’s values, technique of expression and specific reading objects. The introduction of the European fable into China was started from the Aesop’s fables, while the translation of Western literature also began with the translation of Aesop’s fables. From the late Ming Dynasty to the late of 19th century, the Chinese translation of Aesop’s fables has played an advance role in the introduction of western learning to the east in the late Ming Dynasty and the late Qing Dynasty, which has become the beginning of the combination fable of Chinese and Western element. Therefore, it is necessary to study the early Chinese translation of Aesop's Fables.This paper is mainly based on the first Chinese translation of Aesop’s fables in the late Ming Dynasty: KuangYi, and the first Chinese translation of Aesop’s fables in the late Qing Dynasty: Yi Shi Yu Yan(Esop’s Fables), to analyze the characteristics of its translation. Moreover, the paper analyzes the spread and influence of the two Aesop’s fables in China through WuGan written by the native writers in the late Ming Dynasty and the “Hai Guo Miao Yu”compiled and rewritten by the local writers of the late Qing Dynasty.
    This paper studies the background of eastern-spread of Aesop’s fables from the perspective of history and literature. KuangYi was written in the late Ming Dynasty and Yi Shi Yu Yan was written in the late Qing Dynasty, which were both produced in the western learning era. This paper firstly analyzes the social and cultural background difference of the production of the two books, which will make a historical and cultural basis for the two books with different fates as the Chinese translation of Aesop’s fables. Moreover, the paper clarifies the limitations of Chinese animal fable with the lack of anthropomorphic and the modeling of the animal character. And then, this paper analyzes the spread of Aesop’s fables in the West: sermon, language learning, children’s enlightenment, literary appreciation, as well as the high degree of anthropomorphic and the three-dimensional characteristic of animal roles. The paper shows their development tracks before the intersection of Chinese and Western fables, mainly the animal fables, which makes a paving study for the chemical reaction produced after the intersection of Chinese and Western fables.
    At the end of the Ming Dynasty, the atmosphere of Chinese and Western cultures was relatively enlightened. The Jesuits had interspersed in the works of sermon before KuangYi waswritten. KuangYi has continued the practice of Chinese and Western cooperation and applied the book strategy of integration of Confucianism, Complement of Confucianism, and anti-Buddhism. The religious is throughout the book. Before the Opium War in the late Qing Dynasty, the atmosphere of cultural exchanges between China and the West was relatively confined. Yi Shi Yu Yan broke through the confinement and stil lwith the cooperation between China and theWest but in the way of theWest, took the language, the literature and the country as the purpose of translation, and took the localization as a strategy with the utilitarian through it. After the Opium War, the Chinese and Western cultural exchange continued. The language-oriented version of Yi Shi Yu Yan continued to spread.
    The paper explores the characteristics of Chinese and Western combination elements in KuangYi from three aspects of the story structure, the role of the image and the expressed philosophy thought. The formation of this feature is a mixture of several literary: Greek and Roman fables, Christian allegory, Chinese traditional fables and even quite mature Chinese translation of Buddhist scriptures. At the same time, the formation of the characteristics is based on the idea of reconciliation between Catholicism and Chinese traditional Confucianism. The paper specifically discusses the characteristic of non-standardization literal translation, popularization and localization of Yi Shi Yu Yan from three aspects of language teaching (lexical translation method), literature, and the effect of the above characteristics on reprint and newspaper promotion.
    The paper analyzes the literary influence on text. From the aspects of story, structure, theme and role etc., the paper specifically analyzes the influences of KuangYi on the fables of WuGan which was independently created by a Chinese writer. Based on the acceptance and discard of KuangYi and with the local re-creation, Li Shixiong has formed Chinese and Western combination fable style of Li Shixiong. The paper Sorted out the newspapers of the 1930s and 1980s, and explored the origins of the late Qing Dynasty newspapers and Yi Shi Yu Yan, analyzed the considerable influence of Yi Shi Yu Yan on the fable established name, local fable creation and promotion of other Western fables in the Chinese translation through the missionary newspapers and periodicals.In addition, the Yi Shi Yu Yan published in the newspaper with the form of pictures and texts made children’s literature begin to take shape. “Hai Guo Miao Yu”became attached to Yi Shi Yu Yan through missionary newspapers and periodicals. Because the mixture identity of compilers are Christian and the grassroots literati, the characteristics of Chinese and popularization have a little washback in the course of compilation, rewriting and supplement. And under the premise of integration of “Confucianism”, the book promoted the intersection between Christian and Chinese traditional moral to highlight its social education function. Thus, “Hai Guo Miao Yu” has the characteristic of originating from newspaper but beyond the newspaper, meanwhile, it reflects the inclusive open acceptance attitude of the port literati for Western culture.
    Dare to be the first of the world, KuangYi has held an unshakeable place in the history of Chinese translation literature. Unique heterogeneous culture (literary, religious) factors enrich the Chinese fable and directly contribute to the birth of WuGan, an imitation works with the combination of Chinese and Western. Both works are models for the integration of Chinese and Western cultures. However, the spread of KuangYi and its influence on Chinese fable literature is like an isolated force with depth but lack of range. Yi Shi Yu Yan has great contribution in the spread and influence of Aesop’s Fables in China through newspaper. Its wide spread has promoted the stereotypes and established name of Chinese fable genre and expanded the recognition of Western fables among Chinese readers; it also has an impact on the local fable creation, which promoted the born of the compilation of combination of Chinese and Western “Hai Guo Miao Yu”. These two works quietly shorten the distance between Chinese and Western fables. This shows that the literary forms, ideas and methods of overseas contact, touch and blend with the local literature with the promotion of newspaper, and finally promoted the development of Chinese fable literature, enriched the content of Chinese fable literature, and help the birth of modern Chinese fables. It can be said that the influence of the Aesop’s fables on the Chinese fable literature begins with “KuangYi”, and the influence on Chinese fable literature prospers with Yi Shi Yu Yan. The two works provide all the possibilities of the Aesop’s fables on the Chinese fable literature, which is also the direction of my future research.

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    • 中文摘要 VI
    • 英文摘要 IX
    • 韩文摘要 XV
    • 1. 绪论 1
    • 1.1 研究动机与目的 1
    • 1.2 研究现状 5
    • 1.3 研究对象及方法 15
    • 2. 汉译伊索寓言传华之际中西交流概况 23
    • 2.1 中西交流社会、文化之背景 23
    • 2.2 中国寓言文学发展状况 31
    • 2.3 伊索寓言传华前发展与流传 37
    • 3.《况义》成书由来 45
    • 3.1 耶稣会士中文著作中的伊索寓言 45
    • 3.2 西述中录的译者组合―金尼阁与张赓 59
    • 3.3《况义》的成书策略及意图 69
    • 4.《况义》译介的方法与特色 76
    • 4.1 结构之宗教证道特色 76
    • 4.2 角色形象对中国寓言之补充 82
    • 4.3 寓意证道与教化之中西融合 90
    • 5.《况义》对其仿作《物感》的影响 101
    • 5.1 李世熊其人与《物感》取材 101
    • 5.2《物感》对《况义》故事与结构本土化重构 110
    • 5.3《物感》主题与角色对《况义》借鉴与糅合 118
    • 6.《意拾喻言》成书由来 129
    • 6.1 一显一隐的译者组合―罗伯聃与蒙昧先生 129
    • 6.2《意拾喻言》的译介策略及意图 136
    • 6.3 罗伯聃译本之流传 146
    • 7.《意拾喻言》译介的方法和特色 153
    • 7.1 直译英注文的规范化问题分析 153
    • 7.2 通俗化之影响因素分析 161
    • 7.3 故事情节中国化表现 167
    • 8.《意拾喻言》藉传教士报刊的推广及发展 174
    • 8.1 1856年前传教士报刊对《意拾喻言》之引介 174
    • 8.2《中西闻见录》、《万国公报》对《意拾喻言》之扩大影响 179
    • 8.3《小孩月报》对《意拾喻言》儿童化之推进 193
    • 9.《意拾喻言》对其辑录本《海国妙喻》的影响 205
    • 9.1 本土辑录者张赤山与报刊 205
    • 9.2《海国妙喻》与《意拾喻言》渊源之探讨 216
    • 9.3 《海国妙喻》中西兼容之文学特色 223
    • 10. 结论 233
    • 参考文献 240
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    • 1 吴淳邦, "〈19세기 동아시아의 최대 베스트셀러 ≪張遠兩友相論≫ 연구19世纪亚洲 最畅销的中文基督教小说《张远两友相论》研究〉", 首尔:《中国 语文论译丛刊》第24辑,, 2009

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                      학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)

                      1. 제 1 장 총칙

                        1. 제 1 조 (목적)

                          • 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.
                        2. 제 2 조 (약관의 효력과 변경)

                          1. ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
                          2. ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
                          3. ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.
                        3. 제 3 조 (약관외 준칙)

                          • 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.
                        4. 제 4 조 (용어의 정의)

                          이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.
                          1. ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
                          2. ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
                          3. ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
                          4. ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
                          5. ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
                          6. ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
                          7. ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트
                      2. 제 2 장 서비스 이용 계약

                        1. 제 5 조 (이용계약의 성립)

                          1. ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
                          2. ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
                            사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
                            이나 서면으로 하여야 합니다.
                          3. ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
                          4. ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.
                        2. 제 6 조 (이용신청)

                          1. ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
                          2. ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.
                        3. 제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)

                          1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
                            1. 1. 설비에 여유가 없는 경우
                            2. 2. 기술상에 지장이 있는 경우
                            3. 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
                            4. 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
                          2. ② 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 이용계약 신청에 대하여는 이를 거절할 수 있습니다.
                            1. 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
                            2. 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때
                        4. 제 8 조 (계약사항의 변경)

                          이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.
                          1. ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
                          2. ② 비밀번호
                          3. ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
                          4. ④ 전화번호 등 개인 연락처
                          5. ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항
                      3. 제 3 장 서비스의 이용

                        1. 제 9 조 (서비스 이용시간)

                          • 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.
                        2. 제 10 조 (이용자번호 등)

                          1. ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
                          2. ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
                          3. ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.
                        3. 제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)

                          1. ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
                          2. ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
                            1. 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
                            2. 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
                            3. 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
                            4. 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
                            5. 5. 정보통신윤리위원회로부터의 이용제한 요구 대상인 경우
                            6. 6. 선거관리위원회의 유권해석 상의 불법선거운동을 하는 경우
                            7. 7. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 동의 없이 상업적으로 이용하는 경우
                            8. 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
                            9. 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
                          3. ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
                          4. ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
                          5. ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.
                        4. 제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)

                          1. ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
                          2. ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
                          3. ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
                          4. ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
                            1. 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
                            2. 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
                            3. 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
                            4. 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
                            5. 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
                            6. 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
                            7. 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우
                        5. 제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)

                          1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
                            1. 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
                            2. 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
                          2. ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.
                        6. 제 14 조 (교육정보원의 의무)

                          1. ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
                          2. ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.
                        7. 제 15 조 (개인정보보호)

                          1. ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
                          2. ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
                          3. ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
                            1. 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
                            2. 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
                            3. 3. 통계작성, 학술연구 또는 시장조사를 위하여 필요한 경우로서 특정 개인을 식별할 수 없는 형태로 제공하는 경우
                          4. ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
                          5. ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.
                        8. 제 16 조 (이용자의 의무)

                          1. ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
                            1. 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
                            2. 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
                            3. 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
                            4. 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
                            5. 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
                            6. 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
                            7. 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
                          2. ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
                          3. ③ 이용자가 설치하는 단말기 등은 전기통신설비의 기술기준에 관한 규칙이 정하는 기준에 적합하여야 하며, 서비스에 장애를 주지 않아야 합니다.
                        9. 제 17 조 (광고의 게재)

                          교육정보원은 서비스의 운용과 관련하여 서비스화면, 홈페이지, 전자우편 등에 광고 등을 게재할 수 있습니다.
                      4. 제 4 장 서비스 이용 요금

                        1. 제 18 조 (이용요금)

                          1. ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
                          2. ② 그 외 교육정보원의 정책에 따라 이용 요금 정책이 변경될 경우에는 온라인으로 서비스 화면에 게시합니다.
                      5. 제 5 장 마일리지 정책

                        1. 제 19 조 (마일리지 정책의 변경)

                          1. ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
                          2. ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.
                      6. 제 6 장 저작권

                        1. 제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)

                          서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.
                          1. ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
                          2. ② 게시자의 사전 동의가 없이는 이용자는 서비스를 이용하여 얻은 정보를 가공, 판매하는 행위 등 서비스에 게재된 자료를 상업적 목적으로 이용할 수 없습니다.
                      7. 제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

                        1. 제 21 조 (이의신청금지)

                          이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 이의 신청 및 민원을 제기할 수 없습니다.
                        2. 제 22 조 (손해배상청구금지)

                          이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 교육정보원 및 관계 기관에 손해배상 청구를 할 수 없으며 교육정보원은 이에 대해 책임을 지지 아니합니다.
                      8. 부칙

                        이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.
                      9. 부칙(개정 2005. 5. 31)

                        이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
                      10. 부칙(개정 2010. 1. 1)

                        이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
                      11. 부칙(개정 2010. 4 1)

                        이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
                      12. 부칙(개정 2017. 1 1)

                        이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

                      학술연구정보서비스 개인정보처리방침

                      Ver 8.6 (2023년 1월 31일 ~ )

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                                 법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
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                      가. 파기절차
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                      정보주체의 권리의무제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
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                      가. 권리 행사 항목 및 방법
                           - 권리 행사 항목: 개인정보 열람 요구, 오류 정정 요구, 삭제 요구, 처리정지 요구
                           - 권리 행사 방법: 개인정보 처리 방법에 관한 고시 별지 제8호(대리인의 경우 제11호) 서식에 따라
                            작성 후 서면, 전자우편, 모사전송(FAX), 전화, 인터넷(홈페이지 고객센터) 제출
                      나. 개인정보 열람 및 처리정지 요구는 「개인정보 보호법」 제35조 제5항, 제37조 제2항에 의하여
                            정보주체의 권리가 제한 될 수 있음
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                            그 삭제를 요구할 수 없음
                      라. RISS는 정보주체 권리에 따른 열람의 요구, 정정·삭제의 요구, 처리정지의 요구 시
                            열람 등 요구를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인함.
                      마. 정보주체의 권리행사 요구 거절 시 불복을 위한 이의제기 절차는 다음과 같습니다.
                           1) 해당 부서에서 열람 등 요구에 대한 연기 또는 거절 시 요구 받은 날로부터 10일 이내에 정당한 사유
                              및 이의제기 방법 등을 통지
                           2) 해당 부서에서 정보주체의 이의제기 신청 및 접수(서면, 유선, 이메일 등)하여 개인정보보호 담당자가
                              내용 확인
                           3) 개인정보관리책임자가 처리결과에 대한 최종 검토
                           4) 해당부서에서 정보주체에게 처리결과 통보
                      *. [교육부 개인정보 보호지침 별지 제1호] 개인정보 (열람, 정정·삭제, 처리정지) 요구서
                      *. [교육부 개인정보 보호지침 별지 제2호] 위임장
                      안전성확보조치제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
                      가. 내부관리계획의 수립 및 시행 : RISS의 내부관리계획 수립 및 시행은 한국교육학술정보원의 내부
                            관리 지침을 준수하여 시행.
                      나. 개인정보 취급 담당자의 최소화 및 교육
                           - 개인정보를 취급하는 분야별 담당자를 지정․운영
                           - 한국교육학술정보원의 내부 관리 지침에 따른 교육 실시
                      다. 개인정보에 대한 접근 제한
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