인터넷 동화를 활용한 가정연계활동이 유아의 자아존중감 및 이야기 이해력에 미치는 영향
저자
발행사항
광주 : 전남대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전남대학교 교육대학원 : 교육학과 유아교육전공 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.2107 판사항(22)
발행국(도시)
광주
기타서명
(The) Effects of Family Related Activities Using Internet Fairy Tales on Children's Self-Esteem and Story Comprehension
형태사항
126 p. : 삽도 ; 30 cm.
일반주기명
전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 최미숙
참고문헌 : p.71-77
소장기관
본 연구는 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동이 유아의 자아존중 감 및 이야기 이해력에 미치는 영향을 알아보고, 이를 토대로 유아교육현장에서 활용할 수 있는 효과적인 가정연계활동 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동이 유아의 자아존중 감에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동이 유아의 이야기 이해력에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 G시에 소재한 Y초등학교 병설유치원과 O초등학교 병설유치원의 만 4, 5세 유아로 실험집단과 통제집단 각 20명씩 총 40명이었다. 실험집단은 5주 동안 주 3회씩 총 15회 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동에 참여하였으며, 통제집단은 같은 기간 동안 인터넷 동화를 듣고 이야기 나누기 활동에 참여하였다.
본 연구에서는 유아의 자아존중 감을 측정하기 위하여 Harter & Pike(1984)에 의해 개발된 유아용 자아지각 척도인 ‘5~6세용 자아존중 감 척도’를 김영숙(1997)이 수정.보완한 검사 도구를 사용하였고, 유아의 이야기 이해력을 측정하기 위하여 Morrow(1984)가 개발한 검사 도구로 손미향(1997), 양순애(2003)등의 연구에서 사용된 이야기 이해도 검사 도구를 사용하였다. 실험집단과 통제집단 유아들의 집단 별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과 두 집단 간의 자아존중 감과 이야기 이해력 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질 집단으로 간주하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 17.0 통계 프로그램을 이용하여 t검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다. 첫째, 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동에 참여한 실험집단이 인터넷 동화를 감상한 후 이야기 나누기 활동에 참여한 통제집단보다 자아존중 감에서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 자아존중 감의 5가지 하위요인 중 ‘인지적 능력’, ‘동료수용’, ‘어머니수용’, ‘자기수용’은 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높은 점수를 나타냈으며, ‘신체적 능력’은 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동에 참여한 실험집단이 인터넷 동화를 감상한 후 이야기 나누기 활동에 참여한 통제집단보다 이야기 이해력에서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 이야기 이해력의 2가지 하위요인인 ‘이야기 구조 이해’, ‘이야기 추론 이해’ 모두 실험집단이 통제집단보다 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 결론적으로 본 연구에서 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동은 유아의 자아존중 감 및 이야기 이해력을 증진시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 인터넷 동화를 활용한 가정연계활동이 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.
The present study aims to examine the effects of family related activities using internet fairy tales on children's self-esteem and story comprehension, and based on the examination, to seek effective family related activities which can be utilized in the field of early childhood education. The research questions for this goal are as follows.
First, what effects do family related activities using internet fairy tales have on children's self-esteem?
Second, what effects do family related activities using internet fairy tales have on children's story comprehension?
The subjects of the present study were total 40 children of four or five years old from the kindergarten attached to the 'Y' Elementary School and the kindergarten attached to the 'O' Elementary School. Of the 40 children, 20 were assigned into an experiment group and the other 20 into a control group. The experiment group participated in family related activities using internet fairy tales total 15 times, three times a week for five weeks, and the control group participated in activities of listening internet fairy tales and talking about the stories during the same period.
'A self-esteem scale for five and six years old children' was used to measure children's self-esteem in the present study, which is a self-consciousness scale for children developed by Harter & Pike (1984), then modified and supplemented by Kim Yeong Suk (1997). And a story comprehension test tool was used to measure children's story comprehension, which is developed by Morrow (1984) and used in a study by Son Mi Hyang (1997) and Yang Sun Ae (2003).
The two groups were assumed as a homogeneous group because no significant difference was shown in the result of pretest about children's self-esteem and story comprehension between the experiment and control group. The collected data from the pretest and posttest was analysed by t-test using the statistic program SPSS(ver. 17.0).
The results of the present study are summarized as follows.
First, the experiment group participated in family related activities using internet fairy tales showed higher scores with statistical significance in self-esteem than the control group participated in activities of listening internet fairy tales and talking about the stories. The experiment group showed significantly higher scores in self-esteem, 'cognitive ability', 'peer acceptance', 'mother's acceptance', and 'self-acceptance' among five sub-factors of self-esteem than the control group, but there was no significant difference in 'physical ability' between the two groups.
Second, the experiment group participated in family related activities using internet fairy tales showed higher scores with statistical significance in story comprehension than the control group participated in activities of listening internet fairy tales and talking about the stories. The experiment group showed significantly higher scores than the control group in the two sub-factors of story comprehension, 'understanding story structures', and 'understanding story inferences'.
In conclusion, it was shown that family related activities using internet fairy tales have positive effects on improving children's self-esteem and story comprehension. This result suggests that family related activities using internet fairy tales are worth utilizing in the field of early childhood education.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)