단소 지도방안의 체계적 연구 : 초등 고학년 중심으로
저자
발행사항
무안 : 목포대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사)-- 목포대학교 교육대학원 : 교육학과 음악교육전공 2008. 2
발행연도
2008
작성언어
한국어
발행국(도시)
전라남도
형태사항
69 p. ; 26cm
소장기관
<Abstract>
In preparation for the Globalization Era, the 7th education revision emphasized the importance of traditional music education. Danso is the required material in the musical education in the elementary school level, which is introduced in the 5th grader curriculum. In the musical instrument perspective, Danso requires many hours of lesson to master the instrument but current edition of the textbooks and teaching methods provide no systematic teaching method to the 5th graders and many other difficulties in classroom hampers the effort of teaching Danso.
In this study, the theoretical aspect of the study is stated and the problems in the textbook and lesson plans of the 5th grader are stated with its solution in the form of a systematic lesson plan. The scope of the study has been limited to Danso lessons covered in the 5th grader of the 7th education revision and the lesson plans are designed in accordance of the study subject.
From the music textbook of the elementary school for the 7th education revision, the exemplary musical piece for Danso presented in the book contain the following problems:
1) mismatch of the exemplary musical piece and the musical note on the book
2) absent of breathing guide for the proper breathing while playing Danso
3) lack of study guide or explanations for Jung Gan Bo music note system and Korean traditional musical vocabulary.
These problems presented more confusion and the difficulties in learning traditional musical instrument.
In order to improve such problems and establish more efficient and systematic Danso education, the study plan lesson objectives for the 19 hours that is basically dividied into 3 major stages:
basic, developmental, advanced. In the basic stage, the emphasis is placed on the ability to make proper sound with Danso, which is the essential part of Danso education. In the developmental stage, practice of pitch and musical piece is given in order to increase the dexterity with Danso. On the final, advanced stage, the students will have the opportunity to play a musical piece in front of the others, using the skills learned from the prior two stages.
The alternative teaching method presented in this study would prove to be helpful for a more organized and systematic study plans and the Danso education would provide an opportunity for the children to familiarize with Korean traditional music. This study is not a conclusion but an urge to the teachers who teaches traditional music to do more research and study for a new creative and efficient teaching method instead of improvisation.
<국문초록>
제 7차 교육과정에서는 세계화 시대에 대비하여 전통 음악교육을 강조하였다. 특히 단소는 초등학교 음악 교육과정에서 필수 악기의 하나로 단소를 지도 하도록 하고 5학년에 처음 단소 연주 과정을 제시하고 있다. 단소는 학습 하는데 많은 시간이 요구되는 악기이나 현행 교과서에서 기악 지도는 여러 가지 어려움과 함께 체계적인 지도 방안을 제시하지 못한 채 5학년에 제시되어 있는 실정이다.
이에 본 연구에서는 연구 내용으로 이론적 배경을 간단하게 서술하였고, 먼저 초등학교 5학년의 음악교과서 중 단소 지도 내용 및 수업 과정상의 문제점들을 살펴본 후 해결책으로 체계적인 지도방안을 연구하였다. 연구 대상은 제 7차 교육과에 의한 초등학교 5학년 단소곡 으로 제한하였으며, 수업지도안을 제시하였다.
7차 교육과정의 초등 음악교과서에서 단소 지도는 제재곡에서 다음과 같은 문제점을 들어내고 있다.
첫째, 제재곡과 제시된 악보가 일치되지 않았고
둘째, 호흡에 대한 지도가 이루어지지 않았으며.
셋째, 정간보 읽기에 대한 지도체제 부족 및 제시된 국악전문용어에 대한 해석이 자세하지 못해 아동들에게 혼란과 어려움을 주고 있었다.
이와 같은 문제점들을 개선하고 더욱 효율적. 체계적인 단소지도를 위해 본 연구자는 19차시에 따른 지도안 작성과 수업내용을 3단계로 나누어 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 기초 단계에서는 단소지도의 중심이 되는 소리내기 능력향상에 중점을 둔다.
둘째, 발전 단계에서는 음계연습과 연습곡을 제시하여 정교함을 익히도록 한다.
셋째, 심화 단계에서는 기초와 발전단계 에서 배우고 익힌 기술을 바탕으로 동요와 민요 같은 악곡을 연습시키고 다른 사람 앞에서 연주해 본다.
논자는 이번 연구를 통해 제시한 지도방안들이 일선 학교에서 좀 더 체계적으로 정리된 수업진행에 도움이 되길 바라며, 단소교육을 통해 우리 아동들이 전통음악의 맥을 찾고 잇는 큰 계기가 되길 바란다.
아울러 전통음악 교육을 가르치는 교사들에게도 주먹구구식 교수법이 아닌 더 창의적이고 효과적인 프로그램 계발을 위해 선행연구와 학습을 위한 교육이 강화되어져야 할 것이다.
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