자녀의 친구관계에 대한 어머니의 관리전략과 아동의 친구관계 = Relationships between children's friendship and their mothers' management strategies
저자
발행사항
서울 : 연세대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사)-- 연세대학교 교육대학원: 유아교육전공 2002. 8
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.1 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 71p. : 도표 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 이은해
소장기관
본 연구의 목적은 자녀의 친구관계에 대한 어머니의 관리전략과 아동의 친구관계와의 관련성을 알아보는 것이었다. 이를 위하여 먼저 친구관계 관리전략과 친구관계 질 및 친구관계망이 아동의 학년과 성별에 따라 어떠한 차이가 있는지 검토하고, 어머니의 관리전략과 친구관계의 질 및 친구관계망간의 상관관계를 살펴보았다.
본 연구의 대상은 초등학교 1학년 아동 235명과 4학년 아동 253명, 총488명과 각 아동의 어머니였다. 연구에 사용한 도구는 어머니의 관리전략을 알아보기 위하여 박주희(2000)가 번안한 Cohen(1990)의 부모 개입 행동 질문지, 친구관계의 질을 측정하기 위하여 이은해와 고윤주(1999)의 친구관계의 질 척도, 친구관계망을 측정하기 위하여 학급아동의 명단을 사용하였다.
자료분석방법은 연구대상의 배경 변인과 어머니의 친구관계 관리전략과 친구관계 질 및 친구관계망에 대한 기술적인 통계량을 산출하였고, 성별, 학년별 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석을 실시하였다. 어머니의 친구관계 관리전략과 친구관계 질 및 친구관계망의 관계를 알아보기 위하여 학년 또는 성을 통제한 부분상관계수를 산출하였다.
본 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 친구관계에 대한 어머니의 관리전략은 학년에 따라 차이가 있었다. 즉 1학년 아동의 어머니가 4학년 아동의 어머니보다 조언 및 지지, 기회제공을 많이 하였다.
둘째, 친구관계에 대한 어머니의 관리전략 중 조언 및 지지에서만 성에 따른 차이가 있었다. 즉 여아의 어머니가 남아의 어머니보다 조언 및 지지를 더 많이 하였다.
셋째, 친구관계의 질과 친구관계망은 아동의 학년에 따라 전반적으로 차이가 있었다. 즉 4학년 아동이 1학년 아동보다 친구관계 질의 긍정적 기능을 높게 지각하였고, 친구 수가 많았다.
넷째, 친구관계 질과 친구관계망은 성에 따라 차이가 있었다. 즉 남아가 여아보다 친구관계 질의 신뢰와 경쟁을 더 높이 지각하였다. 반면 친구 수는 여아가 남아보다 많았다.
다섯째, 자녀의 친구관계에 대한 어머니의 관리전략과 아동의 친구관계 질 및 친구관계망간의 관계를 학년에 따라 살펴보면, 어머니의 관리 전략은 1학년 아동의 친구관계망과 4학년 아동의 친구관계 질과 관련이 있었다. 즉 어머니가 조언 및 지지, 기회제공, 감독을 많이 할수록 1학년 아동의 친구관계망이 컸고, 4학년 아동의 친구관계의 질이 높았다.
여섯째, 자녀의 친구관계에 대한 어머니의 관리전략과 아동의 친구관계 질 및 친구관계망간의 관계를 성에 따라 살펴보면, 여아의 경우 기회제공이 남아의 경우 감독이 친구관계와 관련이 있었다. 즉 어머니가 여아에게 기회제공을 많이 할수록, 남아에게 감독을 많이 할수록 아동의 친구관계의 질이 높고, 친구관계망이 컸다.
The purpose of this study was to examine the relationship between children's friendship and their mothers' management strategies for children's friendship.
The subjects were 488 1st and 4th grade children and their mothers. Mothers' management strategies were measured by Parental Involvement Checklist(Cohen, 1989). Friendship quality and friendship network were assessed by Friendship Quality Scale(Rhee & Koh, 1999) and the lists of class members. The data were analyzed with descriptive statistics, ANOVAs, and correlations.
The results of this study were as follows:
First, mothers' management strategies for children's friendship were different according to children's grades. Mothers of the 1st grade children provided more advices, supports and opportunities than those of the 4th graders.
Second, mothers' management strategies for children's friendship were different by gender. Girls' mothers offered more advice and support than boys' mothers.
Third, children's friendship quality and friendship network were different according to children's grades. The 4th grade children reported the positive functions of friendship quality greater than the 1st graders. Also, the 4th grade children had more friends than the 1st graders.
Fourth, children's friendship quality and friendship network were different according to children's gender. Boys reported receiving more trust and felt more competition from friends than girls. On the other hand, girls reported having more friends than boys.
Fifth, mothers' management strategies were related with friendship network of the 1st grade children. The more mothers provided advice and support, the more friends children had. For 4th grade children, mothers' management strategies were related with friendship quality. The more opportunities and monitors mothers provided, the better friendship quality their children had.
Finally, relationships between mothers' management strategies and children's friendship were different by gender. Children tended to have better friendship quality and more friends, if mothers provided girls opportunities more or mothers monitored boys more frequently.
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