지적·자폐성 장애학생의 도서관현장실습에 관한 연구
To emphasize the practical importance of employing the disabled and solve the problems involved, the development of items for helping the disabled find a job is recently performed on the basis of public institutions to realize social integration and increase employment. One of these efforts is to provide the job as a library assistant at a public library.
In this context, efforts should be made to provide occupational service to the disabled on institutional, social, and educational bases, such as systematic researches and support of career and job training and transition education, together with community-based public libraries with the objective of helping them live a productive life and improve the quality of living.
The purpose of this study is to develop reference materials necessary for job training for library assistants as a part of job training for intellectually-disabled students and to determine the effects of the materials on their job-performing skills and vocational adjustment through field practice at a library. For this purpose, literature review concerning intellectual disorder, two-month job training for library assistants, and 13-week field practice at a public library were performed before generating various data about the changes in awareness of disabilities among library employees and their satisfaction. The results, first, presented specific contents and procedures for job training for library assistants (job analysis, subject recruitment and evaluation, job training development and performance, field practice at a public library) and, second, presented quantitative and qualitative data about the improvement in job skills among the intellectually-disordered students, the positive changes in awareness of the disabled students' disabilities among public library employees, and satisfaction with field practice at a library. In conclusion, it can be said that the contents and procedures of job training and field practice at a library for disabled students have been validated as various data generated by this study.
최근 장애인 고용의 실질적 중요성을 고취시키고 수반되는 문제점들을 보완하기 위하여, 사회통합 및 고용확대 성취를 위한 공공기관 중심의 장애인일자리 아이템 개발이 활발하다. 그 중 하나가 공공도서관의 사서보조 직무이다.
이에 따라 지역사회 공공도서관과 연계하여 진로 및 직업교육의 체계적인 연구와 지원 등 제도적, 사회적, 교육적으로 장애인들에게 직업적 서비스를 제공하여 그들의 생산적 삶과 삶의 질을 높이고자 하는 노력이 필요할 때이다.
본 연구에서는 지적·자폐성 장애학생을 대상으로 하는 직업교육의 한 부분으로 도서관 사서보조 직무교육에 필요한 참고자료를 개발하고 도서관 현장실습을 통해 학생들의 직무수행 기술과 직업적응력에 미치는 효과를 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 지적·자폐성 장애에 대한 문헌 연구, 2달간의 도서관 사서보조 직무교육과 13주간의 공공도서관 현장실습을 실시한 후 지적·자폐성 장애학생의 직무수행 수준 변화, 도서관직원의 장애인식 변화 및 도서관 현장실습에 대한 만족도에서 다양한 자료를 산출하였다.
연구결과는 첫째, 도서관 사서보조 직무교육의 구체적인 내용과 절차(직무분석, 대상자 모집 및 평가, 직무교육 개발 및 실시, 공공도서관 현장실습)과정으로 제시하였으며 둘째, 지적·자폐성 장애학생 직무기술 향상, 공공도서관 직원의 장애인식에 대한 긍정적 변화, 도서관 현장실습에 대한 만족도를 양적, 질적 자료로 제시하였다. 결론으로 본 연구의 지적·자폐성 장애학생의 직무교육과 도서관현장실습에 대한 내용과 절차는 본 연구가 산출한 다양한 자료로서 타당화되었다고 볼 수 있다.
본 연구는 도서관 사서보조 직무교육과 도서관현장실습의 고안과 실시를 위해 참조할 수 있는 실제의 한 예를 제공하였다는 의의가 있다. 또한 본 연구의 직무분석 및 과제분석은 표준화를 위한 노력이며, 직업교육 현장에서 실제적으로 활용할 수 있는 최소한의 요건을 제시하고자 하였다. 그러므로 지금까지 다양한 방식과 방법으로 진행되어 온 도서관 사서보조 직무교육에 기본으로 참고하고, 절차와 내용에 맞도록 활용하기를 기대한다.
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