인지발달 이론을 바탕으로 한 피아노 지도법 연구 : 피아노어드벤쳐(유아~아동)교재를 중심으로
저자
발행사항
용인 : 단국대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 교육대학원 : 교육학과 음악교육전공 2010. 8
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
786.2 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Study on the Piano Teaching Method based on the Theory of Cognitive Development : Focused on Piano Adventures for preschool and child
형태사항
viii,56 장 : 삽도 ; 30 cm.
일반주기명
단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이동훈
참고문헌 : 52-53장.
소장기관
과거의 피아노 교육은 화려한 테크닉과 레퍼토리를 중심으로 한 음악의 완성도에 비중을 둔 교육이었다. 또한 바이엘과 체르니 교재에서 벗어나지 못하고 진도위주로 가르치다보니 학습자의 발달단계와 눈높이를 고려한 다양한 교육방법이 제시되지 못하였다. 이제는 피아노 교육이 단순히 악보를 보고 피아노를 치는 것이 아니라 음악을 느끼고 자신의 생각을 표현할 수 있는 창조적인 학습이 되어야 한다.
점차 피아노를 시작하는 연령대가 낮아지면서 그 만큼 유아 피아노 교육은 전문성을 요구하고 있다. 각 대학에서는 유아 피아노 전문 지도자 과정이 개설되어 전문가를 양성하고 있고, 피아노 교육이 뇌 개발 등 유아의 전인적인 성장에 지대한 영향을 미친다는 것이 널리 알려지면서 피아노 교수법에 대한 관심이 높아지고 있다. 그리하여 1980년대부터 전 세계적으로 피아노 교수법에 대한 연구와 교재 개발이 활발하게 진행되고 있다. 그 중 최근 주목을 받고 있는『Piano Adventures』교재는 아동의 발달특성을 고려하여 연령별로 체계적으로 구성되어져 있다. 구체적으로 연령별 교재를 살펴보면 만 4세 이상을 위한 유아교본『My First Piano Adventure』, 만 6세 이상을 위한 아동교본 『Piano Adventures』가 있다.
이 논문은 『Piano Adventures』교재를 지도함에 있어서 인지발달이론을 바탕으로 학습자의 연령에 맞는 지도하는 법을 연구한 것이다. 이를 위해 이론적 배경으로 피아제(J. Piaget)와 브루너(J. S. Bruner)의 인지발달이론과 음악교육학자(Dalcroze, Kodaly, Orff)의 교수법을 제시하였다. 피아제의 인지발달이론에서 전조작기(2-7세)에 해당하는 취학 전 아동기의 시기는 청감각과 음악적 발달능력이 급속히 성장하며 평생의 기호가 결정되는 특성을 지니고 있다. 따라서 피아노 교육은 감각 능력이 가장 예민하고 발달하는 시기인 전조작기 아동에서 시작하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다. 또한 브루너가 제시한 나선형계열성, 작동적(enactive), 영상적(iconic), 상징적(symbolic) 표상양식에 대해 제시하고 음악학습에서의 적용방안을 살펴보았다. 이러한 인지적 특징과 지식양식을 토대로 연령별 교재에 따라 어떠한 방식으로 음악개념을 제시하였고, 학습자의 연령에 맞는 다양한 특성을 고려한 제시가 되었는지를 살펴보았다.
학습활동으로는 음악교육학자의 교수법을 활용하여 발달 특성에 맞는 지도법을 제시하였다. 리듬을 익히기 위해서 코다이의 음가음절과 오르프의 말하기를 활용하였고, 음악적 요소를 익히기 위해서 달크로즈의 유리드믹스, 오르프의 신체동작을 활용하였다.
각 학습자의 연령 및 학습 수준 등의 다양한 발달특성을 고려하지 않은 지도는 학습효과를 극대화할 수 없다고 생각한다. 즉, 학습자의 인지발달의 수준에 따라 동일한 음악개념일지라도 제시방법이 달라야 하는 것이다. 그러므로 이 연구의 인지발달이론에 근거한 지도법이 이러한 문제점을 보완하고 좀 더 효과적인 피아노 지도에 조금이나마 도움이 되기를 바란다.
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