초등학생의 놀이중심 체육수업 참여를 통한 사회성이 자기효능감에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 한국체육대학교, 2021
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국체육대학교 : 생활체육전공 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 유병열
UCI식별코드
I804:11060-000000006761
소장기관
국문요약
초등학생의 놀이중심 체육수업 참여를 통한
사회성이 자기효능감에 미치는 영향
김효정
한국체육대학교 사회체육대학원
생활체육전공
이 연구의 목적은 초등학생의 놀이중심 체육수업 참여를 통한 사회성이 자기효능감에 미치는 영향을 규명하여 최근 인기가 높아지고 있는 놀이중심 체육활동을 바탕으로 초등학생들의 사회성과 자기효능감을 높일 수 있는 체육 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고, 초등학교 정규 체육 교육과정의 체육활동에서 놀이중심 교육이 활성화되는 데 기여하고자 한다.
이 연구의 목적을 달성하기 위해 서울특별시 소재 S.J.초등학교에서 정규교육과정의 체육수업에서 놀이중심의 체육수업을 경험해 본 초등학생들을 모집단으로 선정하고, 이후 비확률표본추출방법 가운데 편의표본추출방법을 사용하여 271부를 최종분석에 활용하였다. 이를 토대로 SPSS Version 23.0을 활용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 독립표본 t검정, 일원변량분석, 상관관계분석과 다중회귀분석을 실시하였으며, 다음과 같은 연구의 결과를 도출하였다.
첫째, 놀이중심 체육수업을 통한 집단 간 사회성의 차이를 검증한 결과, 학년에서 6학년이 3학년보다 협동성을 더 높게 인식하는 것으로 나타났으며, 놀이중심 체육수업을 통한 집단 간 자기효능감의 차이를 검증한 결과, 성별에서 남학생이 여학생보다 자신감과 과제난이도 선호가 유의미하게 높았고, 학년에서 6학년이 3학년보다 자신감이 유의미하게 높았다.
둘째, 놀이중심 체육수업을 통한 사회성이 자기효능감에 미치는 영향을 검증한 결과, 사회성의 협동성과 근면성이 자신감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 사회성의 협동성, 책임성과 근면성이 자기조절능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 사회성의 협동성과 근면성은 과제난이도를 높게 선호하는 성향에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The Effects of Self-Efficacy and Sociality of Elementary School Students in Play-Based Physical Education Class
Kim, Hyo Jeong
Major in Life-Time Sport
Graduate School of Social Physical Education
Korea National Sport University
The purpose of this study was to identify the sociality of elementary school students' participation in play-based physical education classes and to provide basic data on the development of physical education programs that can enhance the sociality and self-efficacy of elementary school students based on the recent growing popularity of play-based physical education classes, and to contribute to the revitalization of play-based education in physical education classes in the regular physical education curriculum of elementary school.
In order to achieve the purpose of this research, selected trainees who S. J. elementary school students in Seoul who had experienced play-based physical education classes in physical education classes in the regular education curriculum as a population, and 271 copies were used for the final analysis by sampling convenience samples from among non-probability sampling methods. Based on this, frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, independent sample t-test, one-way variable analysis, and multiple regression analysis were conducted using SPSS Version 23.0, and the following research results were obtained.
First, as a result of verifying the differences in sociality between groups through play-based physical education classes, it was found that sixth graders in grade perceived higher cooperation than third graders, and as a result of verifying differences in self-efficacy among groups through play-based physical education classes, male students in gender were significantly more confident and prefer task difficulty than female students, and sixth graders were significantly more confident than third graders.
Second, the results of verifying the impact of sociality on self-efficacy through play-based physical education classes showed that sociality's cooperation and diligence had a significant impact on confident, and cooperation and diligence and sense of responsibility had a significant impact on self-regulatory ability, and sociality's cooperation and diligence had a significant impact on the tendency to prefer task difficulty.
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